音乐游戏融入小学音乐教学中的作用分析

陈彦羽

摘要：音乐是艺术类学科中的一个主要科目，在培养学生艺术修养与艺术细胞上具有着重要的教学意义。国家教育部门不断倡导发展素质教育，培养学生知识，学习与艺术修养的全面发展。小学阶段的学生在艺术能力与艺术感知上都具有一定的塑造性，教师要抓牢小学生的学习特质，积极将音乐游戏融入到教学之中，增强学生学习的活跃性，提高学生对音乐的整体认知。本文就游戏融入音乐教学中的作用进行分析，从而探究出游戏融入小学音乐教學的策略并展开论述。

关键词：音乐游戏;音乐教学;作用;策略

引言：

小学阶段的学生虽已从幼儿园成功步入义务教育阶段，但游戏仍是小学生喜爱的一项活动。富有娱乐性与游戏性的教学活动可以激发学生学习的热情，调动学生学习的活跃性，提高学生在学习中的有效性。而音乐游戏融入到教学之中，可以变革传统的教学模式与教学方法，给学生创造出更加新颖、更加活力的课堂教学，避免音乐课堂教学流于形式，提高了学生在音乐课堂中的获得感，培养学生发现美的眼光，帮助学生树立正确的思想观念。

一、音乐游戏融入小学音乐教学中的作用

在音乐教学中融入游戏活动具有极大的教学效用。其一，提高课堂的活跃性。游戏进入小学音乐教学，打破了传统中规中矩的教学模式，教师不再仅仅依靠课本教材为基础，教师可以拥有多样化的教学选择，通过结合课内课外的音乐知识，为学生创造特定的游戏活动，缓解了以往学生在音乐课堂教学中的枯燥感与疲劳感，帮助学生生动的理解音乐教学的主要内容。其二，增强学生对音乐的认知。游戏类的教学活动顺应了学生身心发展特点，将课本中的音乐知识融入于具体的游戏过程，激发了学生学习的热情，让学生在积极活跃的课堂氛围中开展音乐基础知识的学习，增强学生对基础音乐知识的理解与掌握。

二、音乐游戏融入小学音乐教学中的策略

1.开展音准游戏，培养音乐艺术细胞

游戏有利于增强学生对知识的理解与学习，但游戏的设置应与音乐教学主题内容相呼应，体现游戏活动的艺术性与教育性。音准是小学生需要深入理解与掌握的一个基本音乐知识，也是学生开展其他音乐学习的前提。因此，教师可以设计基础性的音乐游戏，帮助学生加深对音乐基础知识的理解与掌握。例如教师可以开展音准游戏，为后续开展音乐教学打好基础。例如，教师可以按钢琴键do 、re、mi、fa、so、la、si等，让学生举手回答是哪一个音调。除此之外，教师还要充分利用其现代化的教学工具，例如，教师可以运用信息多媒体展示出具体的音符，例如全音符、二分音符、四分音符等，让学生根据图示画出对应音符，并指出是哪一个音符与音调。值得注意的是，教师在开展音乐游戏时，要设置相应的奖励活动。例如教师可以设计积分兑换奖品的机制，学生积极主动的回答一次问题，累积一个奖励积分;学生被点名回答问题咋累积0.5个奖励积分，当学生的奖励积分满二十分时，就可以获得小风铃、音乐水晶球等奖品，这样有利于激发学生开展音乐学习的积极性主动性。

2.创建游戏小组，激发音乐学习潜力

根据相关的调查研究表明，小学生在学习的过程中具有一定的竞争意识，小学生会在集体中积极地展现自我，以获得教师或同学的赞扬。因此，教师可以积极创建游戏小组，开展小组之间的游戏比赛活动，让学生在小组游戏中积极展现自己的音乐才能，激发学生的学习音乐潜力。例如教师在开展小学音乐《荡秋千》的演唱教学时，教师可以先带领学生对《荡秋千》进行歌唱训练，帮助学生准确把握音准和曲调。随后，教师可以将学生分为6个小组进行歌唱比赛小游戏，再从班级中选择出一位小主持人，教师作为评委对学生进行歌唱评价，这样有利于充分调动学生的学习乐趣，激发学生的内在音乐潜力。

3.创设游戏情景，点燃音乐学习热情

音乐教学活动旨在帮助学生更加直观，生动地开展知识学习，增强学生对音乐知识的理解与掌握，帮助学生树立起良好的音乐艺术修养。因此，教师要为学生创设良好的教学情景，并将其贯穿整个教学过程，增强音乐教学的实效性。例如教师在开展小学音乐《小夜曲》的游戏教学时，首先，教师可以为学生创设良好的情景导入，例如，教师运用信息多媒体为学生展示一幅美好的月光画面并配上舒缓的乐曲，为学生创造一个良好的音乐学习情景。随后，教师在借助多媒体设备展现出歌曲曲目与音乐家的图像，让学生上台用鼠标将音乐曲目与对应的音乐家进行连线。随后，教师再拿出海顿、巴赫、莫扎特、贝多芬、舒伯特、韩德尔、卡拉扬、威尔帝等外国著名音乐家的图像，让学生从众多作家中找出《小夜曲》的作曲者。这样有利于增强学生在课堂教学中的活跃性，提高游戏活动对英语教学的作用。

结束语：

综上所述，游戏活动在小学生学习过程中具有极大的促进作用，能够唤醒学生学习的强烈意识，激发学生开展学习的热情。而在音乐教学中融入游戏活动，可以增强学生对音乐基础知识的理解与掌握，激发学生音乐学习的艺术潜能，让学生在音乐教学中感受音乐美、生活美、世界美，帮助学生树立起良好的思想意识与人格观念，培养学生良好的音乐修养，促进学生综合素养的全面发展，以此来实现我国素质教育的宏大目标。

参考文献：

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