初中语文阅读教学与写作教学的有效结合

2022-06-26 07:53夏凤
科教创新与实践 2022年14期
关键词:有效结合初中语文阅读教学

夏凤

摘要:语文作为基础教育的重要课程,贯穿着孩子学习生涯的自始至终,其中读书与作文都是俩个十分关键的教学领域,同时二者也具有着很强的相互联系,读书能够有助于孩子积累大量的文学素材,建立作文思维,同时在作文的创作过程中也有利于孩子读写能力的提高。所以,教师在课堂教学中,应该加强阅读教学和作文课程间的联系,把握阅读与写作的关系,把二者加以有机融合,从而提高学习者的语文专业素质。文章还将针对初中语文阅读教育和写作教育的高效整合展开剖析,并提出幾点思考,为促进初中语文教学质量的提升提供助力。

关键词:初中语文;阅读教学;作文教育;有效结合

引言

在初中语文课程中,阅读教学与写作教育都占有着很关键的地位。因此初中语文教师应该充分意识到,阅读教学与写作教育对学生未来学业生涯产生的积极影响,理清二者之间的相互关联,通过将阅读教学和写作课程的有机整合可以帮助学生更好的了解语文知识,从而建立系统化的语言认知系统。因为阅读是一种获取信息的过程,能够为学习者带来更广泛的文字素材。在初中语文课程中,教师能够利用书籍扩大学习者的认识视角,重新建立自己的认识与观点,再通过文字表达,这样就可以培养学习者的语言专业素质。所以,怎样把语文阅读教学和作文教育进行有机融合,对于提升初中语文课堂效果具有非常关键的现实意义。

1重视单元起始教学,增强写作教学文体学习

初中语文课本每个单元的篇目都是由统一的文本所构成的,因此教师可根据课本的具体内容,创设出阅读上与作文结合的内容,但同时也应注意合理的与其他的文学单元相结合,以指导学生开展自主探究、朗读和思考,从而提高初中生的文体意识。比如,学生在学习七年级下册第一课时《邓稼先》这篇课文时,如果这一单元的主体是“杰出人物”,那么教师可以在授课前就准备好和这一单元统一的文体,并同时介绍出相关文体形式的知识点,保证学生能够先进行基础性的了解之后,再设计出相应的教学方案[1]。

其次,教师也要坚持以初中语文课程标准为基础,并加以具体的编写,注重对偶、类比等创作技巧的应用,不仅如此,要教会他们根据《邓稼先》这首课文的主要内容,自行地搜索和运用作文材料,同时教会他们怎样把单元的内容根据文本结构加以划分,让他们可以在作文时灵活运用。最后,更加深入的研读与剖析《邓稼先》这篇文章,并且对照着与这篇文章内容、主题相似的文章进行分类,比如可以选择《纪念白求恩》等一类作品,这一类作品描写的主角一般都是对有接触贡献的人,可以透过读书帮助他们更好的理解课文之间的不同指出,可以分析不同的文体、题材的作品,它们的写法、表达与情感等方面的不同。与此同时,也要提高他们的仿写,因为唯有通过及时的训练才可以帮助他们真正的了解语文知识,使之转变为自身的文学知识,使他们更自觉的把读书与作文结合在一起。

2优化课堂形式,以调动读书和作文阅读的时间兴趣

现阶段,中国大部分的初中生都存在着"如何写、写什么"的疑问,产生这一问题主要是因为学生没有意识到阅读和写作的联系性。所以,初中语文教师更应从语文教育课堂上入手,积极优化教学与丰富课堂形式,自觉的把阅读教学和作文课堂进行有机融合。教师还能够让学生从多个层面去分析和理解每一段文字,同时让学生写观后感,从而更有效的结合了阅读教学与作文教育。比如,在教学八年级下册《傅雷家书》这篇文章时,教师除了要给予学生自己思索与理解的时间和空间以外,还要让学生自行组织语言阐述自己在阅读后的认知与体会,一些学生就会给出了与家庭教育或者学校教育方法相关的意见[2]。

不仅如此,教师还应结合学生的想法提出针对性的修改意见,并且鼓励和引导学生在课后自主的搜索与其有关的文章,进而切实有效的保证学生掌握语文知识,不光有助于激发学生的阅读与写作的兴趣,还有助于培养学生阅读课外读物的习惯,为学生未来全面的发展打下了坚实的基础。

3积极积累课外素材,营造语文教学生活场景

在阅读的过程初中生可以收集大量的信息,将课外阅读与课内阅读相结合,能够在很大程度上促进学生写作辅材的丰富性。所以,教师应该是中坚持根据小学生身体发展状况和认识规律,在学完-单元的基本阅读内容以后,再选择一些局限性比较小的课外阅读内容,同样也要注意营造生活的情景,以提高活动应用语文基础知识点的综合能力。例如,当学生阅读七年级上册《春》《济南的冬天》《从百草园到三味书屋》等短篇小说后,教师就能够根据课程目标和教学任务,把这几篇课文加以有机组合,并指导学生建立阅读小组,在小组间加以协作结合,一起探索和搜集有关实际生活场景描写的文章,在全方位的谈论和了解不同文章间的差别和共同点的基础上,促进学生可以从多种角度着手,自主的编排写作叙事的顺序。

结束语

综上所述,由于初中教育是培育学生核心素质的重要阶段,因此语文课作为基础教育课程显然尤为重要,而阅读教学与作文课程则成为了语文教育的二个关键板块,唯有把二者加以有机融合才可以高效的培育学生的语文核心素质,所以,教师必须从每个单元的课文内容人手,坚持根据语文教学拓展的课外读物资料,从而为学生创造更加丰富的作文素材。

参考文献:

[1]徐秋伶. 初中语文阅读教学与写作教学的有效结合策略分析[J]. 新作文:教研, 2022(3):2.

[2]张艳. 初中语文阅读教学与写作教学的有效结合解析[J]. 新作文:教研, 2022(4):2.665CD520-8B1B-412D-A5D0-69BF71543DA4

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