关于建构小学内部管理的和谐模式探讨

宋涛

摘要：在新时期背景下的管理工作，各种创新管理思想和理念不断融合。其中和谐管理理论就是其中一种，主要是指对子系统当中成员的能动性、积极性进行利用和调动、创造机会与条件，促进子系统成员能量释放，有助于整体目标实现的一种理论。在现阶段，可以用在日常的学校内部管理中，展现出多元化的力量和价值。

关键词：小学;内部管理;和谐模式

前言：

在學校日常建设和发展的过程当中，内部管理一直以来都是非常重要的一项工作内容，只有在内部管理的过程当中做到科学合理，才能够达到理想当中最佳的和谐氛围的创设效果。所以，在现阶段，应该真正在内部管理当中加强和谐模式的构建，让和谐管理效果变得更好。

一、小学内部管理现状分析

内部管理一直以来是小学学校建设和发展过程当中非常重要的一个组成部分[1]。在原本管理工作开展的过程当中却存在着各种各样的问题，比如在管理当中管理教育思想比较陈旧，无法迎合新时期下的发展来对实际的行为产生指导作用。管理模式按部就班，很难做到创新和调整，模式较为扁平，很难达到理想当中最佳的管理设想的效果，缺乏论证和可行性分析。所以，在现阶段，可以对和谐管理理念进行融合，来对和谐方式进行打造，从而真正的管理工作的开展焕然一新。

二、小学内部管理和谐模式构建研究

（一）转变管理思想，构建和谐模式

在管理工作开展的过程当中，管理思想的积极创新和改进是尤为关键的，是和谐管理模式运用的前提和基础[2]。所以，在现阶段，在内部管理工作开展过程当中，首先应该从管理理念的转变入手，真正的达到理想当中最佳的理论指导效果。

例如，由于环境较为多变和复杂，人力有限，在管理过程当中可能会出现诸多问题，但万变不离其中，都需要对人的价值和作用进行凸显。所以，在现阶段，在和谐管理工作推动的过程当中，首先就应该对以人为本这样的思想积极的进行构建。这样才能够让内部管理中的组织结构变得更加合理和和谐，从而真正的达到理想当中最佳的管理效果。一方面，应该加强和谐制度的构建，对传统制度当中的漏洞和不足进行弥补，对不和谐的原本模式进行打破，更加注重人价值作用的发挥。另一方面，应该面向学校当中的学生、教师对人性化的氛围、环境进行打造，在管理制度上适当的倾斜，保障管理制度具备着较强的创新性、发展性、动态性和适应性，让学生和教师能够感受到来自于管理的人性化思想，以此作为和谐管理中的重要保障。

（二）加大文化建设，构建和谐模式

在内部管理这项工作开展的过程当中，文化氛围的创造是十分关键和必要的[3]。所以，在新时期的背景下，应该不断的尝试对于文化氛围积极的进行构建，展现出环境的隐性教育因素，打到最佳的教育效果。

例如，我校近几年来一直都将国学经典的传承作为己任，致力于儒雅校园的打造。如，分别在四面墙当中开辟《弟子规》、《论语》中华成语故事以及《三字经》文化墙，通过主题墙壁来对文化内涵进行诠释。在教学楼的每一层当中对“诚信书吧”进行设置，在教室内设有相应的图书角。致力于校本教材的研发，将国学经典作为主要旋律，根据不同学生特点来对校本课程进行开发，让学生受到文化熏陶，鼓励学生对经典诗文进行阅读，对文明进行传承。并且设置不同的星级，明确争星标准，让学生能够在活动当中积极参与和融合，让学生在以国学经典作为主调的文化氛围下能够更好的更加体会，在无形当中也能够有助于教师人文素养的提高，从而真正的将文化建设的价值和作用最大化的展现出来。

（三）注重个性发展，构建和谐模式

在和谐管理模式的导向下，也应该对师生的个性发展大力的进行推动，应该真正的做到在个性当中对特色和创新进行谋求。和谐并不单单指一种和气，更要达到“君子和而不同”这样的境界，与事物发展规律相符合，能够更好的展现出事物的矛盾性和特征。所以，在现阶段，在和谐模式构建的过程当中，一定要鼓励学生投入到特色创新中，避免被时代洪流所淘汰。

例如，教育工作在开展的过程当中，应该打破陈旧管理模式，运用前瞻眼光、主动意识、求异思维和不同的做法更好的使得管理工作充满个性化的色彩。比如，近几年来，我校一直打造让素质教育之花开满校园的活动方针，对党所倡导的素质教育大力贯彻，构建特色性比较强的教育模式，推动教育改革的深化。一方面，大胆探索贴合学校发展实际状况来对素质教育的落实进行实施。如，将农村少年宫作为载体，成立了诵读、美术、书法等社团，让学生特长得以丰富;大课间设置绳操，让整个校园的氛围都变得更加愉悦和欢乐。另一方面，也结合学生情况来打造自主管理平台，让学生有更多自我展示的空间。比如，在班级当中对干部轮换制度进行实行，不同的学生对文明习惯、安全、卫生、红领巾等进行检查，让学生提高责任感，展现特色和优势。

（四）关注整体合作，构建和谐模式

除了以上这几个方面，在内部管理当中，为了让和谐的管理模式得到构建，也应该对协作整体效益积极的进行发挥。

例如，第一，应该保证课程目标具备着多维性和丰富性，对教师能力、个人知识的局限性进行打破，让教师能够将眼光放置的更加长远，不能只是一味的单兵进剿。第二，应该不断的对综合类型课程加大实施和开发，教师教学当中对学科性质进行打破，以开放心态来实现学科之间的整合、吸纳和学习，在教育工作当中同力配合、密切协作，更好的提高协作精神。第三，注重校本管理。应该让教师提高学校意识，感受到个人发展和学校兴衰和发展之间存在的关系，将更多的专注力投入到管理和教育水平提升上。这样能够做到学校的教职工、经营者和所有者共同繁荣、通力协作。从而真正的让和谐管理模式得到构建，发挥合力的核心和纽带作用。

结论：

总之，在新时期的背景下，在小学学校中不断的在内部管理中加强和谐模式的构建是尤为关键和必要的。能够进一步的提高管理的意义和价值，达到理想中最佳的管理目标。在这其中，主要可以通过转变管理思想、加大文化建设、注重个性发展、关注整体合作。让和谐模式构建成效得到大幅度的提升。

参考文献：

[1]徐斌. 人文关怀视角下的现代小学教育管理模式[J]. 新课程导学，2022，（08）：1-3.

[2]张夏陶. 新时期做好农村小学教育管理的实践探索[J]. 新课程，2022，（01）：237.

[3]马树安. 小学学校管理规范化的问题及措施探讨[J]. 考试周刊，2021，（A2）：7-9.5F797217-7FE6-462A-96F1-FEAAB7963A93