提高高考物理复习课效益的有效措施

何杰

摘要：随着经济的发展，社会的进步，人们对教育的需求越来越高。高考也成为许多学生改变命运的一条捷径。但是高考中物理这个学科是许多学生的弱项，所以这就要求高中物理老师在高考里复习课上对学生进行讲解同时也需要进行心理素质疏导减轻学生压力。教师也需要积极探索有效的途径来提高课堂效益。所以本文就分析高考物理复习课效益的现状以及探索高考物理复习课效益的有效措施展开论述。

关键词：高考物理;复习课;效益;现状;措施

高考物理復习课所谓的意义就是在临近高考的高三学生宝贵的时间中，对其物理的弱项进行冲刺时期弥补弱项提高成绩，但是高考物理复习课不能盲目的进行辅导，需要针对下药这给高中物理教师了一部分压力，所以高中物理老师需要积极探索有效的方式应用在课堂上提高高三学生的物理水平，强化高三考生的物理记忆让他们在高考中发挥个好成绩。所以进行高考物理复习课效益的探索显得尤为必要。

一、分析高考物理复习课效益的现状

高考物理复习课是每个学校必须进行的，但是传统的教学方式有许多不足，从传统上来说，大部分教师在进行高考物理复习课的时候都会根据自己的进度来安排上课的进度，他们会在课堂上讲高一至高三的重难点以及考点进一步进行讲解，让学生深度了解。这一方面来说确实没有什么问题，但是每个学生的物理程度不同，这就造成了教师讲解可能对于部分学生来说好似听天书。造成了课堂效率低等问题，所以进行高考物理复习课有效措施的探索进一步提高课堂的效率对于高考物理老师来说非常重要。

二、探索高考物理复习课效益的有效措施

2.1学会倾听，锻炼学生自主性

高中物理老师在学生高考前进行的课程应该有针对性，科学性要遵循课堂上的教学规律以及学生的特点进行。在新课标改动的背景下，高考试题会更加偏向学生自主性的锻炼以及独立思考性的提高，所以，高中物理老师在进行复习课的时候，要着重培养学生的自主性以及独立思考型锻炼他们独立思考物理题的思维。教师要理解到如果要锻炼学生的独立思考性，就必须学会倾听让学生自主表达。物理这门学科要想取得的成绩必须要会思考，进行物理的开放式学习，让学生掌握物理学习的研究方法然后在此处进行课题的讨论以及解决。

例如：在进行高中物理人教版新课标教材必修一第一章“运动的描述”复习时，可以先给学生讲述本节课要进行运动的复习时高考的考点，然后再给学生半节课时间，让学生自主探索运动的概念以及运动的题型，然后再联想到生活中运动的特质着重研究匀速直线运动，对学生进行提问，让学生自己发挥掌握高考出题人的心思以及目的。在进行讲题的时候，将学生的思考融入进去让学生能够进行开放式思考，掌握物理思考题的关键所在，锻炼学生的思维性以及判断性，同时也在课堂上让学生更好地掌握了第一章的重点内容。学会倾听，锻炼学生的自主性。这样有利于提高高考复习课上的讲课效率。

2.2合理设计教学力度以及教学目标

在高考物理复习课的备课方面，物理老师在进行备课的时候，要多考虑学生的状况，内容一定要具有实际性，全面性强，难度不要太高。不要打击学生的自信心，以及给学生过度的压力，在选择教学内容的方面，要选择有科学性的，基础性的可以让学生接受课题的寻找，要在中难度上不要寻找过于高难度的题型，也要实时改变目标，结合新课标的改变让学生在高考中取得优异的成绩，锻炼学生的做题能力。

例如：教师在进行人教版教材必修一“匀变速直线运动的速度与时间的关系”复习讲解时，应该适时的进行目标转换，让学生初步学习了解到，匀变速直线运动的过程以及速度与时间的计算即可不需要给学生进行再深度的教学，避免给学生过度的压力，让学生产生不自信的心理，将匀变速直线运动与生活相联系也与其他学科相联系，由具体的知识变成抽象的知识同时要多给学生寻找巩固，速度与时间计算的题型基础与巩固相结合，增强学生的综合能力，促进学生物理能力、应试能力的提高。提高课堂的学习效率，在临近高考时让学生的物理得到一个质的提高。

2.3开阔学生视野，减轻学生压力

在新课标背景下，物理教学越来越注重与素质物理教育，所以高考中只会盲目的答题是不可以的，只靠高中物理教师在课堂上传授专业知识是仅仅不够的，高中教师需要从身边的小事引起学生的兴趣激起学生共鸣。同时也要了解物理最新消息传授给学生，开阔学生的视野，让他们对物理产生兴趣，不盲目是只为了高考而学习，这样学生就会抱着一种兴趣去进行复习，学习可以在一定程度上减轻学习的压力，让学生体会物理的魅力，这样在一定程度上也拉近了学生与老师的距离，可以让教师的教学更加事半功倍。这样在高考物理复习课上能够更好的提高学习效率，让学生在高考中获得一个优异的成绩。更好的达到学生的目标。

结束语

在课标改动的背景下，高中物理教师也应该随着课标的改动，在高考物理复习课上探索更好更有效率的方式，提高高考复习课的效率。我们的高考物理老师进行复习课的教学时要合理的满足学生的要求转换自己的角色，对于每节高考物理复习课认真备课，要真正做到以学生为中心，以激发学生学习物理的动力，成为学生学习物理的指导者，整个高考物理复习的组织者，以提高学生全面发展为前提，促进学生全面发展。

参考文献：

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[2]王柱华.基于核心素养提升的高考物理复习策略探析——物理高考大纲变化的应对策略[J].创新创业理论研究与实践，2020，3（06）：25-26.