初中英语教学与班主任工作整合策略探讨

江玉碧

摘要：随着九年义务教育的普及，英语作为重要的国际通用语言，已经成为各大中小学校的必修课程之一。初中英语教师需要帮助学生在小学英语的基础上扩展英语知识，提高学生的英语语言素养，并引导学生养成良好的英语学习习惯，为继续学习和运用英语切实打好基础。本文就初中英语教学与班主任工作整合策略做出探讨。

关键词：初中英语;班主任工作;整合意义;整合策略

引言：

英语学科是学校、学生和家长特别关注的重要科目。无论是中学入学考试还是大学入学考试，英语对学生的影响都非常重要。作为一名英语教师，如何改进教学方法，提高英语课上学生的积极性，让英语教师倍感压力。在我国目前的初中，尤其是城市初中，英语教师担任班主任的现象很普遍，班主任是全班活动的协调者和领导者，班主任的职责也由此而来。班主任工作意义重大，工作繁重。但笔者在教学实践中发现，英语教师担任班主任工作也有很多优势，与其他学科相比，英语学科有其独特的交际魅力，英语有很多“用处”。作为班主任的英语教师可以有效地将班主任的管理工作与英语教学相结合，使两者相互促进，相辅相成。

一、加强班级英语情境创设

在当前的教育形势下，英语任课教师希望仅凭借课堂教学来完成学生的英语教育是不切合实际的，也是不可能的。因此，在开展英语教学过程中，要广开渠道，积极开展多样化的教学活动，丰富英语教学的内容。班主任利用班级活动将英语教学融入学生的实际生活和教学实践中，做到学以致用、知行合一的目的。初中英语教学应改善教师与学生在课堂授课中的关系，将教学主体变成以学生为核心，日常的教学活动也应如此，让学生在日常学习和参与班级活动的过程中通过与教学的交流沟通在大脑中形成对所学知识的大概轮廓，从中寻找到疑点难点，帮助学生养成善于思考的良好学习习惯，从而提高学习质量。同时在班主任与学生之间不断的交流沟通中可以让教师更了解每位學生的学习状态，根据不同学生的知识吸收能力和学习进度为学生寻找正确的学习方法。传统的教学方式容易造成学生课堂注意力分散，学习积极性不高，感觉自己被老师忽略或者失去学习兴趣。班主任工作就是要克服这种弊端，加强对学生个体的重视，充分利用互动学习的机会多与学生沟通，帮助每个学生掌握适合自己的学习方式。初中英语很多时候过于注重传授知识，而缺乏对学生思考和想象力的开发，造成学生只能呆板的学习，缺少语言学习必备的创造性思维意识。班主任工作与学生的英语学习充分结合在一起，能够激发学生们对英语知识的探求，通过语言的沟通，学习氛围的营造可以扩展更多知识的获得渠道。将固定的知识，呆板的文字描述变成生动的情境，可以参与其中的完成对话，这对孩子的实际应用能力无疑是有巨大提升的，通过学习体验的提升也更能激发学生的思维能力。例如在仁爱版英语七年级下册有一篇《When Is Your Birthday》的教学，作为班主任的英语教师可以了解自己班级里每个学生的生日，然后早自习的时候带领同学们一起为当天过生日的学生合唱生日祝福歌曲《Happy Birthday to You》，这样做既可以活跃班级的学习气氛，让学生感到学习英语的快乐，帮助学生锻炼英语综合能力，同时又能让学生感受到班集体的温暖，推进班主任的班级管理工作，做到了一举两得。

二、充分发挥榜样的引领作用

班主任是全班学生的主要监护人，提高学生英语水平和使用英语的能力，是英语班主任的主要责任 因此英语班主任必须在教学方法和教学个性等方面上征服学生。这就要求班主任首先要做一个好的英语教师，做一个好的班主任，在知识上做一个受人尊敬的好的任课教师。只有这样，班主任才能在学生的思想教育工作中更有说服力，在英语课堂教学中更具吸引力，成为一名经验丰富、知识渊博的教师，班主任必须加强学习，才能提高自己的业务能力和管理水平，才能征服学生。

初中学生学习英语的任务繁重，如果学生学习英语的技巧不合适，就会事倍功半。那么作为班主任的英语老师应该在英语教学中培养学生良好的阅读习惯。例如，在课堂上教授英语的过程中，仔细融入预习和复习习惯，听读英语。还可以利用课堂会议开展思想教育工作，让学生明白要在家里、在学校、在社区养成文明行为，把学习灌输到生活的方方面面。

实践证明，在教学过程中，班主任激发学生的学习兴趣，积极参与学生活动，可以激发学生的学习积极性，提高英语教学质量。与其他学科相比，英语教学更注重师生之间的对话。由于个性或生活方式，有些学生在课堂上不努力。那么班主任要及时了解学生的思想动态，找出他们在课堂上不活跃的原因，然后交流思想，帮助他们克服思想和生活方面的问题，使他们能够积极投入精力去学习。这不仅适合英语教学的发展，也适合师生间的情感交流，对课堂管理有积极的促进作用。

三、重视家校合作

教育从来都不是学校专属的任务，而是需要学校、家庭、社会几方面共同参与。班级管理不能仅仅局限在学校，还需要学生家庭的参与。基于此，英语班主任应定期与家长进行沟通，充分发挥家庭对学生的教育作用。例如在班级管理中，英语班主任发现某位学生存在一些问题，教师可以将这些问题告知家长，并与家长一同分析问题出现的原因，并一同提出解决问题的方法。加强家校合作，可以有效发挥家庭教育在班级管理中的作用。对此，班主任应帮助家长明确家庭教育的重要性，扫清家校合作的障碍，在家庭与学校的共同作用下培养学生良好的道德品质，最终实现对班级的有效管理。

结论：

中小学校应该积极改进初中英语教学的体系，通过班主任工作增加更多的实践活动完善教育教学环境，在寓教于乐中提升学生们学习的实际效果。班主任教师应当了解学生的内心需求，充分调动学生学习的积极性，调整好学生的学习状态，促进初中英语教学质量的提高。

参考文献：

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[3]邓元芳.教学管理两不误，且看初中英语班主任工作之道[J].新课程·中学，2019（5）.