开展幼儿园小班户外活动的策略研究

周丹丹

摘要：小班幼儿处于身体迅速发展的时期，他们身体和手已经能比较自如地做动作。这个年龄段幼儿的户外活动有两个特点：一是易疲劳，注意力易转移;二是不能掌握准确的动作要领，甚至不能听清楚教师的要求。因此，在小班幼儿的户外活动中，激发幼儿的兴趣显得尤为重要。爱模仿是幼儿最突出的年龄特点，教师可以利用这个特点，将户外游戏活动情节化、拟人化，将大大激发幼儿游戏的兴趣，让幼儿对游戏乐此不疲，使游戏活动的目的有效达成。

关键词：幼儿园;小班;户外活动;策略

引言

幼儿教师除了培养幼儿形成良好的生活习惯以及行为习惯之外，同时还需要考虑到幼儿的身体素质，引导幼儿进行科学的体育锻炼，这样幼儿才会在教师的引导下获得全面的发展。当前阶段幼儿园户外游戏活动的开展形式不多，为了提升幼儿园户外自主游戏活动的有效性，幼儿园方面应该提供更加全面的保障，灵活设计多样化的幼儿户外自主游戏活动形式，以此来达到更好的锻炼效果。很多时候教师设计的户外自主游戏活动不够科学合理，没有真正基于幼儿的角度去进行考虑，而幼儿的主体地位得不到突出，户外自主游戏活动的开展也无法达到良好的效果。实际上，幼儿园户外自主游戏活动的开设对幼儿来说比较重要，对提升幼儿参与活动的积极性、锻炼幼儿的身体素质以及促进幼儿之间的友好关系等都有着积极影响，因而幼儿教师要对户外自主游戏活动的设计有更深刻的认识，不断尝试游戏活动的形式，为幼儿园户外自主游戏活动有效性的提升贡献力量。

1借助家长力量实现家园共育

在进行幼儿园教育活动时，教师应该和每个幼儿的家长及时沟通和交流，让家长能够及时了解幼儿的在园情况，并参与到幼儿园的教育活动中来，从而发挥好家长的教育作用，实现家园共育。幼儿园教师在进行户外教学活动时，可以利用开放日，带领家长一起帮助孩子完成活动目标，帮助家长进一步了解孩子的成长情况，并且能够拉近家长与孩子的距离，让家庭关系更加亲密、和谐，有利于孩子身心健康成长。除此之外，教师在进行活动设计时，要根据幼儿园的实际情况和农村的周边环境，制定适宜幼儿发展的活动方案，增强活动的趣味性和实用性。例如，教师可以利用植树节这一活动主题，邀请幼儿家长与幼儿一起参与植树活动。教师在活动开始时可以安排一些有趣的亲子游戏，让家长与幼儿在热身中逐渐放松，例如通过跳绳比赛、两人三足比赛等加强每个家庭之间的凝聚力，增加每个家庭的默契程度，从而让幼儿在欢乐的氛围中了解父母不一样的一面。热身环节结束后，教师将树种和植树工具发放给每个家庭，并按照规定的植树位置进行栽种。家长和幼儿此时可以进行进一步的沟通和交流，相互配合、合理分工，以完成植树任务。家长在幼儿完成任务的过程中，可以给予适当的指导，因此拉近与幼儿的距离。教师在每个家庭都完成任务后，检查植树成果，应帮助幼儿形成对尊敬生命的初步认识，培养幼儿爱护自然的意识，同时认识到家庭在活动中的重要意义，更加热爱大自然，尊敬自己的父母。

2户外游戏元素的选择

活动场地是小班幼儿户外游戏的空间，受到客观因素的限制，如幼儿园户外空间有限，教师应巧妙利用现有空间达到扩大小班幼儿户外游戏空间的效果。一方面，小班幼儿的户外游戏空间不应局限于户外，教师可以充分利用教室外的空间，如走廊、阳台与天台都是教师可以安排幼儿户外游戏的空间。如在走廊，教师画上不同形状的格子并标上数字，小班幼儿可以在蹦跳发展腿部肌肉的同时认识图形与数字。另一方面，教师可以创设空间为小班幼儿的户外游戏提供活动场地。例如，教师可以利用大型塑料泡沫垫为幼儿拼成跨跳、钻爬、球类游戏的垫子，在保证小班幼儿户外游戏安全的前提下，利用现有的小空间创设适应小班幼儿的户外游戏活动场所。教师为小班幼儿选择户外游戏内容，不仅要尊重小班幼儿心理发展的实际需求，而且要遵循由易到难循序渐进的基本原则。例如，小班幼儿刚入园时，由于同伴之间相互不认识，开展集体型的户外游戏会比较被动。在这种情况下，教师可以组织小班幼儿进行以教师为主且容易理解的游戏，如教师与幼儿拉成一个大圈玩“气球变变变”的游戏，在圆圈变大和变小的过程中，幼儿与教师一起经历给“气球”打气与泄气的动作，幼儿会受到情绪的感染，渐渐地适应户外集体游戏活动。随着小班幼儿户外游戏体验感的丰富，教师可以在游戏内容中融入规则与提升游戏的难度，也可以将户外游戏内容与五大领域主题教学内容有机融合，为小班幼儿在户外游戏中收获更多知识与丰富游戏体验提供多元化的游戏内容。游戏材料是小班幼儿开展户外游戏不可获取的物质支持。为了达到顺应小班幼儿天性的户外游戏活动效果，教师要注意户外游戏材料合理投放的因素。一方面，教师应根据小班幼儿的年龄发展阶段性特点，尤其是其好奇心和探索欲强的心理发展特征，为其投放用于攀爬活动的爬架和网架，用于钻爬动作的大小圈，幼儿可以在操作游戏材料的过程中提升自身的动作能力，促进身体机能的发展。另一方面，教师也可以发挥家长的作用，充分利用废物为小班幼儿自制游戏材料，如利用塑料瓶制作保龄球，利用瓶盖自制崎岖“小路”，快递纸盒用于制作迷宫，麻绳编制成大网以用于小班幼儿的爬行等。

结语

为了使幼儿园户外自主游戏活动的开展更加顺利，教师要認真分析当前户外游戏活动的开展过程中普遍存在的问题，并结合幼儿的实际成长需求制订适合的活动方案，使幼儿可以通过参与户外自主游戏活动获得个人自主能力、想象能力以及合作能力的全面提高。与此同时，通过参与户外自主游戏活动，幼儿与外界自然环境的接触也更为密切，使得幼儿的眼界得到开阔，在教师的合理引导之下，幼儿能够达到身心健康发展的良好效果。

参考文献：

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