新课改背景下初中英语教学的策略研究

冯阁柄

摘要：英语是一门国际的通用语言，也是与国际社会交流的重要语言工具。在新课改下英语这项学科也有了较大改变，英语学科在初中阶段是比较重要的学科，也是学生提高英语水平的重要阶段，英语学科在初中阶段的教学能够提高国民素质，培育出具有国际竞争能力的人才。因此，在初中阶段，英语老师的教学方式是至关重要的，分析探寻更好的教学方法能够高效的进行英语教学工作，提升学生的英语能力水平。

关键词：新课程改革;初中英语;教学

伴随着我国教育的改革和新课改的实行，教育领域针对初中阶段的英语提出了新的要求。在当下，人们都较重视综合素养，所以在初中阶段英语教学方式要不断改变，完善教学方式，进而有效的提升初中英语教学质量。可是在实际的教学当中，由于各种原因导致在英语的教学过程中还有一些缺陷，这样现象的产生不但对教学质量有所影响，也对学生对于英语的学习积极性有所打击。基于此，本文首先分析了当前初中英语教学存在的不足，接着探究了新课改背景下初中英语教学的有效策略。

一、当前初中英语教学的不足之处

（一）教育观念陈旧

目前，依然有不少英语教师存在抱残守缺的情况，没有理解现代教育理论，也没有学习相关的先进教学方式，他们依然将学生困在传统教学模式中，讲课浮于形式，上课枯燥乏味，甚至让学生云里雾里。针对新课改所提出的要求，一些教师们难以适应，甚至感到迷茫，他们虽可以依据新课改的要求上课，然而往往也是看重形式，缺乏对实际应用效果的重视。教师们还是主要进行语言知识的教学，穿插语法学习，最终必然难以达到英语教学目的，其教学质量也难让人满意。

（二）备课形式过时

一些英语教师准备的教案其实就是对教学用书的复制，他们进行备课也只是为了完成上级领导的检查，其目的并不是提高教学质量，所以备课往往流于形式。还有一些教师照搬优秀教案，并未对教案进行细致的琢磨和学习，没有把握其中的精髓，以教学时往往难以把握教学重点，使得教学效果不尽如人意。

（三）教学方法老套

不少英语教师仍采取灌输式教学方法，他们上课就是为了应付考试，他们只关心学生的考试成绩，对学生的个人发展和能力培养并不在意，更谈不上创新思维开展培养了。除此之外，教师也很少采用网络或者信息媒体等现代化的辅助教学手段，几乎所有的课堂都是通过教师自己的讲课来完成的，这会导致学生感到乏味，进而使学生丧失学习兴趣。学生在这种教学氛围中被动地接受，这种没有互动的学习中，学生难以获得较好的成长。

二、新课改背景下初中英语教学的有效策略

（一）转变教学观念

新课程改革重视以人为本，强调立德树人。在进行教学时，不但应该让学生掌握基础知识以及基本技能，还必须重视对学生道德品质、情感和心理素养的培养，使学生可以在获得知识的同时，满足精神情感需求，获得双重发展。新课程改革注重对学生自主学习和探究能力的培养，促使学生养成主动学习的习惯，采用各种探究学习方法，使学生的思维获得更加全面的發展，学生的实践能力和创新思维也得到锻炼和发展。整个过程中，教师必须充分激发学生学习的热情和兴趣，并体现学生的主体地位，使学生可以发挥自己的主观能动性，有助于取得更好的学习效果。

（二）提升教师专业素养

英语教师在初中英语教学中扮演着重要角色，他们在解决英语教学问题上发挥着巨大的作用，所以加强教师专业能力的培养是关键之处。教师如果本身专业素养较高，他们一方面可以促进自身的成长，另一方面也能推动英语教学改革的深化。因此，要想取得事半功倍的教学效果，教师就必须在思想上给予重视，做好以下两方面：一方面要主动参与培训，一般学校都会组织一些培训活动，帮助教师提升自己的专业素养。就目前情况来说，学校一般都有先进的教学辅助工具，而教师就可以在教学中充分运用这些工具，这样必然会极大地提高教学质量。另一方面要进行教学模式的转变。现如今，很多教师还是采取传统教学方式，这就使得其教学无法和新课改要求相适应，而且进行教学时也会遇到很多问题。因此教师必须不断提升自身专业素养，采用创新型教学方式，提升教学质量。

（三）注重学生兴趣的培养

兴趣是推动学生积极学习的催化剂，学生成长过程中，一旦他们对某物产生了兴趣，那么他们会主动关注它，同时还会自主参与对其的探究。因此，在初中英语教学中，教师应该积极培养学生的学习兴趣。和汉语学习不同，学生英语学习过程往往更为困难，他们常常会在英语学习中碰到很多难题。这时候教师需要选择合适的方法，促使学生提高自己的语言思维能力，杜绝课堂教学演变为枯燥乏味。进行教学时，可以借助多媒体进行教学活动的组织，这样可以帮助学生减少学习阻力，使得学习效率得到提升。教学过程中，教师必须激发学生的学习主动性，可以适当建立科学的奖惩制度。学生个体间是有差异的，教师应该基于学生的差异进行差异化教学，并且鼓励学生，这样可以增加学生的学习兴趣，促进学生学习能力的提高。

（四）科学安排教学内容

新课改要求初中英语教师必须对教材文本进行深入研究和剖析，并基于教材对知识间的关系进行分析，这样方能更好地对教材内容予以把握。教师要基于自身教学的经验，分析教材中的重难点知识，在课堂教学时着重对其讲解，相对简单的知识则留给学生自己学习。比如，在人教版七年级下册Unite9 “My favorite subject is science”教学中，教师应借助多媒体课件教学新词汇，激发学生的兴趣，同时课堂内容应该以语法及句型讲解为主。接下来，教师就可以有效划分剩下的时间，可以合理地安排一些有针对性的练习训练，这样便可以提升课堂教学效率。

三、结语

综上所述，初中阶段的英语学习是十分重要的。英语学习是为以后自身发展的基础，是体现出是否具备国际竞争能力的重要因素。初中阶段的英语教学还存在着很多问题，这些问题的解决不是一日之功，要通过老师自身的不断提高教学水平，为学生树立正确的榜样，老师要在教学中找到正确位置，以学生为课堂主体，也要制定出符合社会发展的教学方案，让学生真正意识到学习英语的重要意义，激发学生的学习兴趣，以此来提高初中学生英语水平。

参考文献：

[1]杨文玺.新课程标准下小学英语和初中英语教学有效衔接研究[J].名师在线，2021（25）：4-5.

[2]吴晓雅.新课程改革背景下初中英语课堂小组合作学习的探讨[J].校园英语，2021（34）：205-206.