小学数学教学中拓展学生思维的策略探讨

陶春凤

摘要：在新时代课程教学发展中，教师需要加强思维意识的教学拓展，能够强化学生的数学学习能力。教师需要考虑学生自身的学习情况，对学生进行课程内容的教学，让学生认识到数学课程学习的重要学习意识。教师可以采取创新的教学方式对幼儿进行全面性的教学管理，不断进行思维意识的积极教学指导。运用创新性的教学资源，提高课程教学质量，形成完善的教学引导策略。教师需要站在学生的角度，对其采取耐心的教学培养，增强学生数学学习认知能力，拓展学生的思维能力。

关键词：小学数学;拓展学生思维;教学策略

新课程教学发展要求，能够重视对学生逻辑思维的强化。通过独特性的教育培养措施，可以呈现出个性化的教学方式，帮助学生更快速的获取相应知识，提高自身的学习能力。教师通过课程教学创新，培养学生的学习思维，尊重学生主体学习意识，利于学生能够主动的融入其中，全面观察相关的教学知识，帮助学生能够进行积极的学习探索，创新自身的思维意识，进行系统化的教学管理。教师针对学生的学习情况，为学生做出更加科学的教学形式，锻炼学生的思维学习能力，丰富学生的学习认知能力。

一、小学数学教学中存在的问题

（一）学生缺乏创新能力

传统的小学数学课程学习对于学生个性化的教学培养没有进行细致的教育研究，所以很多方面没有明确的考虑到学生实际的需求，只注重课程内容的教学，缺少对学生创新能力的教育培养，这对学生整体思维能力拓展产生一定的阻碍性，不利于学生健康快乐的成长。因此在目前的教学环节，教师应该完善当前的教学措施，为学生进行高质量的课程教学。

（二）忽略实践性教育的作用

在当前的教学环境下，教师没有明确对学生有效的教学指导，很多方面都忽视了对学生的积极教育作用。教师应该强化自身的主体学习意识，进行积极的课程教学探究，对学生进行良好的教育培养。但是目前教学空间有限，学生难以有所发挥。所以，缺乏实践课程的学习，所学习的知识缺少机会展示，从而影响学生在后续课程的进一步学习[1]。

二、小学数学教学中拓展学生思维的策略

（一）结合学生思维进行拓展性教学

新时代的课程教学发展，教师应该重视对学生采取个性化的教学引导，不断拓展学生的学习思维，让学生拥有主动参与课程知识的主动性，有利于学生积极参与相关课程内容的学习，丰富学生的情绪意识，对学生采取良好的情感教育。教师通过深层次的教学，使幼儿能不断提升自身课程内容的深入学习。比如教师可以给学生安排一些具有拓展性的数学题，让学生锻炼自身的学习思维，从而强化以身的数学能力。比如教师可以给学生安排一些“鸡兔同笼”“路程问题”等等，有利于学生能够更快速的理解其中的教学含义，强化学生的思维意识，进行深入的数学知识的研究，不断优化当前的数学内容的进一步学习，展现出新时代数学课程教学发展的积极教育意义。

（二）带动学生自主学习探究

小学数学课程教育是对学生的引导式教育，有助于提升学生对课程内容的学习理解，从而拓展学生课程意识的学习，提升学生课程学习自主能力。教师需要站在学生的角度，对其进行耐心的课程教学，从而强化学生个性化学习思维。教师应该尊重学生个人的学习意识，教师需要锻炼自身对课程的学习理解，加深学生课程学习印象，主动进行数学逻辑思维的学习探索。从不同的角度进行分析，为学生进行有效的课程教育探究，保持良好的教学发展状态。教师需要对学生采取有效的教学引导策略，对学生进行拓展性的教学思维;。比如，教师进行“平行四边形”的课程教学，让学生自主制作平行四边形，独立进行思考探究，从而发现平行四边形中蕴含的数学知识。发现更多的学习内容，有利于学生对课程知识的学习，引发学生对数学知识的学习探究，强化学生自主思维能力的教学[2]。

（三）运用情境教学发散学生思维

教师运用数学课程教学方式，对学生进行情境化的教学方式，形成思维化的教学方式，进行信息化的教育处理。教师需要确立教学目标，能够激励学生能在不同的层次进行课程教育培养，调动学生的思维能力，引导学生进行更主动的课程学习。比如教师进行“众數、中位数、平均数”的教学时，运用多媒体教学设备，为学生提供更多的数学资源，从而提供更多的数学资源，进行深入的数学分析，从而增强学生的数学思维能力。通过有效的教学培养方式，让学生进行深入的学习探究。

结束语：

总而言之，新课程的教学改革对于学生数学课程的学习有着积极的教育作用。教师需要借助科学的教学方式，对学生进行创新式的教学指导，通过个性化的课程及爱学偶尔形式，使学生意识到所学内容的乐趣。从而拓展学生的思维能力，进行科学的教学指导。通过创新探索培养学生良好的学习习惯，提高学生的学习能力，奠定坚实的教学基础，让学生能在个性化的课程学习中，为学生设计出更加趣味性的教学引导策略，主动进行更多知识学习探索。

参考文献：

[1]崔丽萍.巧设境，拓思维——小学数学教学中学生思维空间的拓展策略[J].数学大世界（上旬版），2019（4）：36.

[2]张立会.小学数学课堂教学中学生思维能力培养的策略分析[J].百科论坛电子杂志，2020（12）：359-360.