浅谈中小学铜管训练教学的开展策略

徐晓明

摘要：随着时代的发展，社会对综合类人才的需求量逐年递增。因此，许多家长窥见未来的竞争压力和趋势，开始对孩子进行多方面的教育。乐器不仅能培养孩子的性格、品质及气质，还能为孩子今后的人生创造出一个能安身立命的技术保障。铜管乐器没有钢琴那么普遍，也没有弦乐器那么难以精通，因此成为了大部分家长的首选。那么，作为少年宫教师，应当如何训练教学中小学生学习铜管呢？本文对此展开了研究。

关键词：中小学教育;铜管乐器;铜管训练

在铜管训练的过程中，合理地使用演奏方法十分重要。因此，每一个演奏者都需要具有扎实的基本功和熟练的演奏技巧。和传统铜管团相比，行进表演的区别不大，但是其具有一定的特色，所以在平时的训练中需要注意到这一点。如果想要提高学生的演奏能力，那么就需要提高团内每一个队员的能力。能力的提升可以通过合奏训练来进行，这不仅可以更好地诠释作品，还可以培养队员的集体责任感。

一、强化基本功的训练

基本功训练是铜管教学的出发点和落脚点，对基本功的练习是完成一个铜管乐曲的基础，基本功的掌握程度很大程度上决定了铜管演奏的实际效果。如果基本功不牢固，在演奏中学生就难以有效地跟随乐曲进行相对应的演奏行为，难以与乐曲形成有效的共鳴，也就影响了乐曲演奏的质量。因此，基本功的教学是铜管教学中最基本但也是最重要的部分。铜管的基本功训练主要包括两个方面，即气息训练和音节训练。在这里简单介绍一下气息训练。气息训练是贯穿整个基本功训练的一个训练内容，铜管的演奏需要有科学的呼吸方法作为支撑，呼吸直接影响铜管演奏的准确性，以及整体的流畅性、连贯性和优美性。呼吸不是通过理论知识学习就能够学会的，需要大量的训练，在大量的训练中寻找适合自己的呼吸方法和呼吸技巧，提高对呼吸的控制能力以及使用能力，从而提高演奏技巧。另外，基本功的训练中还需要伴随基础知识的教学。铜管种类很多，有些乐器有很多的相同之处，但是有些也会有巨大的差异，在实际演奏中不同的乐器也会有不同的演奏技巧，因此，在教学中，还需要注重学生对基础知识的学习，提高学生对乐器的认识，帮助学生正确地使用铜管乐器，为铜管的教学奠定坚实的基础。

二、强化实践训练的教学

学生在铜管演奏中创新能力的培养离不开实践的锻炼，给予学生更多、更自由的实践训练的机会，是目前中小学铜管教学改革中的重点。在铜管教学中，教师和学校要提供给学生更多的展示自我的机会，例如在教学中教师给予学生更多舞台表演的机会来增加学生的舞台经验，或是举办小型的音乐演奏会，注重艺术实践的训练。在实践中，教师才能够有效地发现学生在学习中的不足之处，实践是检验学生学习情况的最直接方式。通过分析学生的学习情况，适当地调整教学进度、教学重点和教学方法，同时促进学生将理论与实际相结合，从而促进教学质量和教学效率的提升。在实践中，也要鼓励学生根据自己的审美能力和对音乐作品的分析与理解进行音乐的演奏，更要鼓励学生利用掌握的演奏技巧和乐理知识尝试进行新乐曲的创作，这样学生才能够有机会将自己创作的音乐展现出来，接受他人的评价，从而吸收更为广泛的意见，促进学生音乐创新能力的发展。

三、转变合奏的观念

乐队的表现形式是通过集体共同努力而产生的，乐队中每一个成员的表现和整场表演都息息相关，因此，想要提高整个乐队的表现力，就要从每一个人身上入手，提高每一个人的技能。在乐队演奏的时候，想要以最好的姿态展现在观众的话，就需要每一个乐队成员有着差不多的水平，每一个成员在进行演奏的时候，既要保持自己的个性发挥，同时又不能扰乱乐队整体共同的节奏，如果个人的发挥与集体的节奏产生冲突的时候，应当以集体节奏为主，这就是合奏的魅力所在。一个好的合奏乐队的产生就一定要遵循以下两个原则：第一，每一个演奏者在进行合奏的时候都能够自然生动地展现个人魅力。个人单方面的演奏技巧的提高对于演奏者本身来说并不困难，只要勤加练习就很容易得到质的飞跃。但是在合奏的过程当中，演奏者既要考虑自身的个性发挥，同时又要兼顾合奏整体的音乐节奏以及自己的搭档伙伴们个性的体现，这就要求乐手们之间要达成一种很好的默契，既能够让合奏表演在统一的音乐节奏下进行，又能够让每一个乐手都能够通过表演展现个人的特点。第二，对音乐的协调有深度的理解，同时能够兼顾他人的感受，达到一种合作共赢的局面。每一个演奏者都要对音乐有着自身独特的见解，对于音乐也要有广博的见识，通过对各种音乐的学习达到一种很好的乐感，并且能够自如地控制自身节奏的变化，以达到能配合整体呈现的效果。合奏表演的魅力就在于合奏精神的体现，每一个合奏演奏者所表现出来的合奏精神，才是每一场合奏表演所展现的最宝贵的财富。合奏演奏者既想要展现自我的风采，又要能够兼顾整体的效果，这就需要每一个演奏者对音乐的各种要素有着一个充分的把握，能够自由地变换自己的音律来转变合奏的节奏。同时，演奏者和演奏者之间要达成一种非常配合的默契，当一个人的节奏变化的时候，所有人应当配合其进行相应的调整，以达到合奏的最佳效果。

四、选择合理的训练内容

要坚持循序渐进的原则，指导演奏人员做好长音和音阶的练习。从最低音开始练习，按照一定的顺序进行音阶式上行练习，保证乐队能够演奏出高音，然后按照顺序下行转回到最低音。在日常练习过程中，要保持均匀的呼吸，掌握基本的呼吸要领和方法，保持音量和音色的均衡，防止出现忽强忽弱的问题。在同类的铜管器中，要采用统一的吹奏训练方法，针对长音的训练重点做好强弱的日常练习。比如可以观看其他乐队的视频，培养演奏人员的演奏感觉，养成良好倾听能力，做好音准纠正，保证每一个演奏人员能够发音统一。与此同时，铜管队需要由浅入深，做好演奏人员音域和技巧的训练，提升他们的创新演奏能力，从而打造一支专业铜管合奏队伍。

五、结束语

综上所述，在人才要求不断提升的当下，我们要强化学生的基本功训练，强化实践教学的训练，同时转变铜管合奏的观念，选择合理的训练内容。不仅仅是为了学生个体的铜管乐器吹奏能力提升，也是为了培养学生的团队合作精神，使得学生在生活和学习中都能受益匪浅。

参考文献：

[1]安冰冰，李晓明.跨学科，学科际——开展铜管教育课程的现状与意义研究[J].音乐探索，2020，142（01）：86-89.

[2]潘心阳.行进乐团中铜管训练的特殊性[J].黑龙江科学，2019，8（07）：112-113.