少数民族传统体育与小学体育融合发展研究

黄小珍

摘要：近年来，随着我国社会经济不断发展，国家对小学体育教学有了更多的关注，少数民族传统体育是对小学体育教学的扩充与革新，其来源于人们的日常生活，有着独特的民族气息与特征。小学学生作为社会未来发展的中坚力量，身体素质的培养在教学中占据着重要的地位。小学要加强对体育教学的重视，将少数民族传统体育融入体育教学实践之中，加强对体育教学模式的变革与创新，增强全校师生的身体素养。本文就小学体育教学的现状进行分析，从而探究出少数民族传统体育与小学体育融合发展的策略并展开论述。

关键词：少数民族;传统体育;小学体育;问题;策略

体育教学质量的提高不仅有利于学生的健康，更有利于推动我国社会持续高效的发展，我国一贯坚持以人民建设为中心，少数民族传统体育是对我国体育教学的一种回归与革新，更是对我国国民素养建设的一个重要要求，也是我国社会发展与综合国力的一个重要展现。但在现代教学理念的不断普及下许多小学仍未进行科学的变革，对体育教学仍缺乏重视，因此，小学体育教学应加强传统民族体育与小学体育的结合，充分提高学校的体育教学质量。

一、小学体育教学的现状

1.1体育教学模式陈旧、观念落后

教学模式陈旧、教学理念落后是小学体育教学的典型现状，首先，许多小学在开展体育教学时，只注重学生实践技能的掌握，缺乏对学生体育理念、体育思想的传输，导致学生不能正确看待体育教学活动与体育锻炼的重要性。其次，许多小学没能准确把握国家现阶段的体育教学形势，没有将少数民族传统体育项目引入体育教学体系，教學内容缺乏丰富性，致使学校的体育教学模式缺乏创新性。在体育教学过程中，许多教师为了按时按量的完成体育教学工作，采用陈旧的教学方式，让学生被动地开展体育技能的训练，而学生并没有掌握如何才能增强自身的体魄的问题，没有真实的体会体育教学的意义。

1.2学生对体育教学缺乏兴趣

现阶段，体育教学活动不再是小学生进行身心放松的唯一渠道，由于经济社会的快速发展，小学生有更多的娱乐活动形式。同时，小学生在学习发展中有了更高的教学要求，传统的体育教学形式、教学内容、教学活动不能更好地适应学生的学习要求，从而小学生对体育教学缺乏强烈的学习兴趣。因此，这就要求小学体育教师不断变革教学形式，做到教学的创新，以此来适应学生发展特点。

二、少数民族传统体育与小学体育融合发展的策略

2.1加强体育教师专业培训，发挥管理人才优势

教师在学生的发展中始终扮演着重要的引导角色。教师专业能力、专业技能、专业素养、专业知识的发展水平，对学生的整体发展都有着决定性的影响。教师是拥有专业性知识以及丰富性教学技能的人群，在传统体育的开展与执行中具有着不可或缺的重要作用。因此，小学要加强体育教师的专业培训，着重提高教师的道德修养与专业能力，从而为学生提供良好的教学引导。例如学校要定期或不定期的组织体育教师开展进修培训，培训形式可以是不同小学之间民族体育教学的学术交流、听取专业人士的学术讲座、参与国家教育部门的指导会议等，并让教师对培训的内容心得进行详细的总结与汇报。除此之外，学校还可以组织每周一次的教学总结大会，让每位体育教师上台讲述自己的教学问题以及有效的教学方法，以此来促进不同体育教师之间的相互借鉴与相互促进。

2.2加强宣传传统体育，提高学生体育认知

人的思想对人的实践活动具有指导作用，小学体育教学要开展教学变革，就必须加强宣传传统体育，增强全校师生对少数民族传统体育的认知，并将其内化为每一位学生的实际行动。小学作为人才培养的主场地，体育教学是小学教学工作中的一个重要部分，更是开展少数民族传统体育的重要场所，加强小学对传统体育的实践，有利于帮助学生深刻的体育少数民族体育的重要性以及社会性意义，以此来达到国家提高国民素质的终极目标，也是对国家发展政策以及教育政策的一个高效落实。因此，小学要在学校中加强少数民族体育项目的宣传，通过预先设定宣传的计划，明确理念和宣传的具体过程、具体方法以及最终要达到的目标，以此来确保理论宣传的实效性。例如，小学可以借助学校的播音平台，为学生与教师讲述少数民族传统体育的重要性，同时，学校还可以将少数民族体育内容作为展板、易拉宝、横幅等，将其放置在教室、体育场、食堂等重要的生活场地，以便引起学生的注意，引导学生细致阅读。除此之外，学校还可以邀请专业性的少数民族体育专家为学生开展针对性的讲座，帮助学生深入认识少数民族体育的重要性，以此来实现少数民族传统体育与小学体育的融合发展。

2.3转变以往体育教学模式，培养学生体育兴趣

教师的教学模式、教学内容、教学方法都会影响学生的最终学习成果。教师要将少数民族传统体育与以人为本的教育理念进行完美的融合，并以此作为教学工作的指导思想，开展教学工作的创新与变革。在体育教学中，教师要注重了解学生的体育学习情况以及体育爱好，注重对学生体育热情的激发与培养，帮助学生形成自我锻炼的良好意识。例如教师在开展体育教学的过程中，可以根据学生的实际身体情况，学生分为不同的组别，进行分层教学，以此来适应每个学生在体育学习中的特殊性。除此之外，教师还可以充分利用丰富的体育教学资源，开展体育少数民族体育竞赛活动，例如珍珠球比赛、花炮比赛、押加比赛等，这样不仅有利于点燃学生参与体育教学的热情，更有利于唤醒学生潜在的体育技能，促进少数民族传统体育与小学体育的结合与发展。

结束语

综上所述，体育教学旨在提高学生身体素质与健康水平，对促进国民生活健康有着重要的意义。小学作为培养社会人才的重要基地，体育教学要促进小学学生身心健康，是对小学学生未来发展的基础打造。因此，小学要积极肩负起培养学生健康体魄的教学责任，加强对体育教学的重视，积极发现教学中存在的典型问题，将少数民族传统体育与现阶段的教学相融合，促进体育教学模式的变革，打造专业的师资团队，增强体育体育教学的实效性。

参考文献：

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