小学美术教学中学生创新能力的培养策略研究

苟玲玲

摘 要：小学美术课程旨在培养学生的美学意识和审美能力，让学生在认识美、感受美的基础上获得创造美的能力。学生不仅要建立起自己的审美意趣，培养良好的品味和艺术素养，还应当具备一定的创造力和创新能力。艺术教育的最终目的是激发艺术创造。小学时期是一个人心智发育的高速成长时期，对终身审美水平和艺术造诣素养有着重要的奠基意义。因此，文章将着眼于小学美术教育，探讨小学生创新能力的培养途径，以助力小学生提升艺术创造力，全面发展美术学科的综合素养。

关键词：创新能力;小学美术;培养策略

新课程要求美术教师在组织教学活动时，应重视培养学生的创新能力。美术教师必须对美术课堂进行优化设计，从而保证美术学科教学功能获得充分发挥。随着我国经济的快速发展，国家对学生素质的提升、能力的创新尤为重视。小学美术课程也在与时俱进，改革创新。从学生的课本、教学方式、学生的上课时间，以及多媒体教室的运用等方面，不断重视美术教学工作。学生家长也在为孩子的成长进行观念上的变化，提倡和鼓励孩子学习绘画。美术课程，也不再仅仅局限于以往的语数英课程的学习。

一、小学美术教学中学生创新能力培养存在的问题

随着我国新课程教学改革的不断深化，小学现代美术的美育教学也越来越多地受到人们的高度重视。小学现代美术课的教学不仅可以充分培养小学生自主发现美的能力，同时它还可以充分培养小学生自主创造美的能力。艺术创新精神是艺术发展与社会进步的灵魂。在促进小学现代美术的美育教学发展过程中，教师除了注重基本的美术教学之外，也应该注重如何培养一个小学生的艺术创新能力，这样才能够有利于促进小学生的艺术进步，推动现代美术的和谐发展。随着经济的发展，我国教育的整体水平也在提高，人们对子女的教育观念有所转变，对美术教育的要求也越来越高。我国政府对教育投入巨大，这一举措，逐步改善了我国基础教育落后的现状。由于对小学美术学科地位不重视，一些学校有资源不足的现象，教学环境有些不成熟。

二、小学美术教学中培养学生创新能力的教学策略

（一）营造良好的教学氛围

营造良好的教学氛围对于任何学科的教师来说都很重要，美术教师自然也不能被排除在外。良好的教学氛围能让学生身心感到放松，感受到美术课堂的趣味性，只有如此，学生才会主动地对美术知识进行学习，不断加强思考，合理地进行创新。在美术教学过程中，教师必须要对自身的角色进行确定，以学生为主体，平等地与学生进行交流与互动，了解学生的具体想法。在上课时可以借助多媒体激发学生的创新意识，多媒体技术在很多学科中都已经得到了应用，所以美术教师应借助多媒体技术为学生营造良好的教育氛围，将学生带入美术的具体情境中，从而增强美术教学的具体效果。

例如，在对相关的美术主题进行讲解时，教师可以利用学生较为喜爱的动画和场景来激发学生学习美术的兴趣，让学生感受到乐趣，之后教师还可以引导学生讨论美术的相关问题，如果学生存在疑问，教师应耐心地为学生解答。除此之外，教师可以向学生提问，问题的设置需要以启发学生的创新意识为基础，在学生回答后，教师应合理对其进行鼓励，为学生创新能力的提升打下坚实的基础。

（二）客观看待学生差异，开展启发式教学

教师必须合理地对学生的绘画进行评价，即便学生的画作天马行空，教师也不能站在自己的角度去评价画作的好坏，而应站在学生的角度去了解他们的绘画，真正走进学生的内心，多鼓励学生，如此他们才能在绘画过程中尽情地表达自身想法。美术教学的主要目的是帮助学生提升创新能力，所以教师要多理解学生、多关注学生，引导他们进行创新创作。

此外，教师必须要注重学生间的个体差异。部分学生存在艺术天赋，在绘画的过程中能展现出相对较高的水平，而对于其他学生来说，尤其是不具备绘画天赋的学生，其绘画的内容往往让教师感到无法理解。但即便如此，教师也必须客观地看待学生的差异，因材施教，结合学生的具体兴趣和个性，采取不同的教学方式调动学生的学习积极性，让学生能更主动地学习知识。

例如，教师在布置绘画作业的过程中，可以分层次进行布置，如此既能满足学生的兴趣爱好，又能更好地关注每位学生的发展情况，促进学生进步。在绘画植物的作业中，对于绘画能力强的学生，教师可以让其对植物进行认真观察，用线描绘植物的高低和错落情况;对于绘画能力一般的学生，教师可以让其用线来描绘植物的局部;对于绘画能力较弱的学生，教师可以让其临摹植物写生范作。通过这种方式，让不同层次的学生都通过绘画有所收获。

（三）鼓励学生发散思维

艺术本身来源于生活，在教学过程中教师要让学生多了解身边发生的事情，培养学生的创新能力。例如，在描绘校园的基本主题时，教师可以先带领学生感受校园的环境、建筑物等，让学生从不同的角度去解读校园。在这一具体过程中，教师要合理地对学生进行引导和启发，鼓励学生参与到美术学习中，主动思考如何对校园主题进行绘画，如何能在描绘具体形态的基础上加以创新，如此才能較好地提升学生的创新能力。

美术是实践性较强的课程之一，因此在美术教学过程中，教师不能一味地向学生讲述理论知识，这种方式只会降低学生对美术的兴趣，还不利于提升学生的创新能力。教师应适当地开展探索活动，如组织学生参与具体活动，提升其学习兴趣，培养其创新能力。对于学生的发散思维，教师应合理对其进行鼓励，即便学生思考的内容并不正确，教师也不能对其进行批评，而要合理地对其进行引导，从而提升美术教学水平。

三、结语

艺术对学生的影响往往是终身的，它不仅是让学生欣赏一幅画，学习一种艺术理论知识，而且是要让学生在欣赏和学习的过程中，感受到艺术之美，感受艺术的熏陶和浸染，从而留香一生，始终在精神和灵魂中保留这种美的享受，保留这种享受美的能力。在此基础上，发展学生的创新能力，不仅让学生大大提高艺术审美素养，还能让学生获得强大的创造力和创作欲望，让学生形成积极昂扬的人生态度，热爱生活，体察生活，在生活中创造美的享受，变平凡为艺术，这是令学生受益终身的点石成金的卓越能力。

参考文献：

[1]万昌巧. 小学美术教学中如何培养学生的创新能力[N]. 黔西南日报 ，2020-08-09（004）.

[2]袁方. 小学美术教学中学生创新能力培养的研究[D].辽宁师范大学 ，2020.