让文化沁润学生心田

孙艾茹

摘 要：教室是学生日常生活，探索知识的重要场所，也是教师传输知识、解答疑惑的关键途径，是促进师生情感深度交流的主要渠道。创建良好的书香班级，不仅能促进小学生的成长，还能体现班级的良好面貌，让学生与教师共处在清洁温馨、充满花香雨露、书香四溢的教室中，身心将会更加舒畅。因此，不论是小学班主任还是任课教师，都应该从新教育实验的视角出发，全力打造一个专属师生的书香班级。

关键词：小学;新教育实验;“书香班级”;有效创建

前言：一个民族精神境界所处的层次高低，主要决定于整个民族的阅读水准。一个人的精神发育史就是阅读史，一个学习型的民族才是永垂不朽的民族，爱读书的传人才能更好的继承民族精神。在当前的社会中，学会阅读是每一个人必须具备的基础能力。而且在现实生活中经常能发现，很多表现良好的小学生都拥有良好的阅读环境。因此，创建“书香班级”能真正激活小学生对书籍的热爱，也能促进小学生良好阅读习惯的形成，促使小学生逐渐喜欢上读书、喜欢上学习，真正受文化知识的熏陶，形成良好的品质与习惯，在日后的生活、学习、工作中遥遥领先。

一、打造良好的“书香”课堂环境，提供温馨学习氛围

宽敞、温馨、明亮的教室，能让学生的情绪变得更稳定，也能陶冶学生的情操，给予学生正确的暗示。所以，书香班级的创建过程中，卫生情况、整体布局非常重要，在布置课堂作业时也要做到巧妙、精心的安排。如，可以在课堂的最前方位置上悬挂时钟，这样做的主要目的就是通过潜移默化的熏陶培养学生时间观念;班级的组织框架也需要与平时不同，可以将组织框架做成大树的模样，树上悬挂的红苹果代表着学生，不同的分工式苹果的位置不同，所有的苹果都包围在树干周围，当然树干则代表着班主任，这就充分代表着只要班级中的每一个学生都能团结一心，将会结出更好的“果实”;教室的两侧也要重视墙面文化，避免空空如也，可以适当的在班级中悬挂几幅名人名言，或者名人画像等，时刻提醒学生艰苦奋斗、努力学习;在教室的后方可以构建学习园地，两侧悬挂风景图，学习园地的上方可以设置学习擂台，中间挂一些才艺展示牌，周围挂一些与生活相关的趣事图片。除此之外，班级的其他位置也应该与其他班级的整体布局不同，如图书角、卫生角，教室中可以不设置垃圾桶，让学生将吃完食物剩余的垃圾或者一些废品纸屑等分类装在自己的垃圾袋中，每天安排值日生将其处理掉，教室的清扫工具要做到擺放整齐，让学生的桌椅整洁干净，窗台上可以摆放一些鲜花、绿植，让教室中萦绕着“春”的气息，使学生能在走进教室时精神百倍。

二、让学生在书的“海洋”中遨游，接受更多阳光雨露

书籍是承载大量文化知识的“海洋”[1]。因此，班主任应努力为学生构建充满书香的课堂，让学生渴望阅读书籍，渴望在书籍中获取知识，式书籍成为学生终身伙伴。所以，班主任要挖掘出能让学生产生浓厚兴趣的书籍，鼓励学生将自己阅读过的、记忆深刻的书籍带入到班级的图书角中，以此扩大班级的图书角范围，让学生的阅读量得以增加。除此之外，班主任也要适当的创办一些读书活动，如交流读书心得、拼比课外知识、评出阅读之星等，让学生真正喜欢上阅读。

从通常的角度来讲，绿色代表着青春和活力，同时也承载着希望。所以，在每个学期的开学时，可以让学生带一些绿色的盆栽摆在教室的合适位置上，让这些绿色植物赋予课堂青春气息。同时，也要鼓励学生通过自己的双手，小心呵护自己带来的绿植，在学期结束后评出最佳园丁。这样不仅能让教室得到美化，还能净化空气，培养学生的责任感，让班级的每一个角落、每一块砖、玻璃成为课堂的“眼睛”，推动学生健康成长，让学生接受更多的阳光和雨露。

三、努力构建和谐的课堂师生关系，推动学生健康成长

闻名世界的作家高尔基曾这样说过：“谁赋予孩子充足的爱，孩子将会加倍爱他。”当一个人从内到外的爱孩子，将会给予孩子更好的教育[2]。这句话的内涵时刻提醒着我们，作为一名班主任，要拥有较高的个人素养，并与学生之间产生一种心理共鸣与信任，班主任多对学生付出爱，学生将会更喜欢班主任，在课堂中才会认真听讲，更配合班主任的教学。而且，班主任的言行举止对学生的影响颇深，学生不仅会进行模仿，还会将其转化成个人的行为习惯。并且，只有班主任与学生之间的情感得到转化，形成尊师重教，才能促进和谐师生关系的生成。

针对学生的教育，应倡导以下做法：首先，要培养学生之间的协作精神，让学生将集体的利益放在个人利益之前;其次，要让学生看到他人的优点以及自身的缺点，具有团结合作的精神，培养学生的协作精神。如，创办大型的运动会，每一名运动员都配备一名“助手”，负责进行跟踪和服务，其余的学生也要积极参与其中，具有才艺天赋的学生可以参加宣传小组，当迎来自己班级同学的比赛项目时，其余同学要喝彩、欢呼、鼓掌，促使每一名学生都能参与其中，让每一名学生都知道自己是班级中不可缺少的“一份子”，以此推动学生健康成长。

四、立足新教育实验的视角和背景，创建“书香班级”

在新教育实验的背景下，要想创建“书香班级”，需注意以下重点：在班主任正确的引导下，打造和谐的班级环境，以此激活学生的兴趣。班主任应与其他学科的任课教师进行频繁、有效的沟通，做好学生的榜样。同时，在创建书香班级的过程中，可以适当的制作横幅和海报，并引进多元化的课外读物，为学生提供广阔的阅读空间。另外，还需要制定专门的板报，认真做好阅读、摘抄等工作[3]。在具体创建的过程中，班主任则需要鼓励、指导、引领学生共同完成阅读，让学生能将阅读内容中的好词佳句摘抄下来，逐渐转化成自身的知识储备。总的来讲，通过不同的方式构建良好的课堂氛围，让学生接受书香文化的熏陶，这对于书香班级的创建来讲具有不可忽略的积极作用。

结论：

总而言之，莎士比亚曾这样说过：“书籍是营养最丰富的食物，如果生活中缺少书籍，那么生活中将缺少阳光;如果智慧中缺少书籍，那么人们将会不断落后。”与书香常伴，人生的质量将会提升，生活中将会散发无限生机;萦绕浓厚书香的课堂，将具有更加深刻的内涵，会推动学生发展。因此，为了让每个小学生都能拥有更精彩、璀璨的人生，班主任、各个学科的教师都要立足新教育实验背景，努力创建“书香班级”，引领学生在阅读的道路中奋力前行。

参考文献：

[1]魏孔登. 新教育实验下缔造完美教室实践的研究[J]. 新课程，2021，（48）：75.

[2]. 江苏省优秀教育工作者——张小琴[J]. 小学生作文辅导（语文园地），2019，（09）：2.

[3]刘伟伟，梁玉. 沐浴书香，更幸福地学习[J]. 教育，2019，（Z1）：51-53.