小学数学教学中锻炼学生思维能力的方法

洪牡丹

摘要：在新时代教育中，不仅要注重对学生知识的传递，更要注重学生思维能力的培养，让学生提升综合思维能力，其能够让学生对数学知识点产生更加深入的理解，也能够提升学生的学习能力，达到“教是为了不教”的教学目的。

关键词：小学数学;思维能力培养

引言：

在新时代教学中，关注学生综合思维能力的培养，远比单调的传输知识更有意义，锻炼学生思维能力，其不仅在数学课程学习中会让学生更深入、更有效理解数学知识，也能够在其他学科学习以及生活中让学生倍加受益，推动学生全面健康成长，培养出更加优异的人才。

一、观摩教学，理解数学抽象和直观想象

数学是具有抽象性质的，但小学生的抽象思维却并不健全，这是导致小学数学难教难学的根本原因，如果学生理解不了，思考有缺陷，那么自然难以对数学知识产生清晰理解，思维能力也存在不足。因此，要想加强知识理解，锻炼学生的思维能力，可以展开观摩教学，观摩教学的教学工具有图片、模型、多媒体等，能够直观生动的呈现数学知识，化抽象为具体，将数学抽象和直观想象思维配套起来培养，其势必能够提升学生的抽象思维能力和直观想象能力，这两点也是数学核心素养之二，是学习数学必备的数学思维能力。

图片、模型、多媒体等都是观摩教学的道具。首先是图片，教材中插图随处可见，就是为了给学生展示直观的数学知识，所谓“一图胜千字”，教师善于利用教材插图以及教学资源图片，化抽象知识为具体;其次是模型，比如说教导学生认数数数的时候，给学生分发火柴棒，比如在学习几何图形的时候，给学生准备正方体、圆柱、圆锥等简易模型，能帮助学生思考;最后是多媒体，随着教育机制的不断革新发展，多媒体与数学课程的融合已经越来越深入，借助多媒体设施给学生播放数字化教学资源，能够让数学知识直观化、动态化的呈现在学生面前，例如在“位置和方向（二）”教学中，利用多媒体教学，给学生展示平面简示图，来教导学生位置和方向知识，会更加方便，一目了然。

二、实践教学，将理论知识融会贯通

所谓“实践出真知”，实践教学是每个学科都提倡的教学方式，学生在参与实践中，亲手探索或验证知识，才能够加强对数学知识的认知，记忆也會更加深刻，可以说，将实践教学和理论教学结合在一起，才是最优的教学方式[1]。例如在《角的度量》教学中，给学生分发量角器和不同角度纸片，让学生自己去量一量，比一比，学生会慢慢熟悉“角”的属性以及度量方法，将理论知识融会贯通，思维能力也会得到锻炼。再例如在《条形统计图》教学中，引领学生展开实践探索，比如探索班级内或年级内戴眼镜学生的数量，比如探索学生身高区间比例，比如实践调研班级内每个学生的每日零花钱多少，数据收集并处理，乃至于绘图的过程尽可能让学生自主完成，通过实践探索，会让学生对“条形统计图”知识认知更清晰，应用起来更加得心应手，学生不仅思维能力得到锻炼，实际动手能力也会随之提升。

三、交互教学，知识不辨不明

这里的交互式教学，既是教师与学生之间的交互，也是学生与学生之间的交互。首先是教师与学生之间的交互学习，构建开放互动式课堂，教师注意优化教学氛围，转变教学观念，课堂教学中和学生多交流互动，多提问，多关心爱护学生，用和善幽默的教学面孔面对学生，引导学生更好的融入到课堂学习中，积极踊跃探讨，而不是被动的接受知识，久而久之，学生的思维被激活，思考能力也会更强。另外，教师利用教学问题来引导学生思考，让学生的思维更有方向、更有目的，也就是常说的“问题导学法”，这也是培养学生思维能力的有效途径。

其次是学生与学生之间的交互，也就是合作学习，合作学习相对开放、轻松，学生参与合作学习通常会表现出更强的积极性。学生对某一数学知识点具有独特观点，在合作学习中向其他同学阐述自己的观点，相互之间探讨、验证不同观点和思考，能够激发学生的头脑风暴，擦出思维火花，进而产生对数学知识点的新的思考、新的观点，提升学生思考能力，进而提升学生的思维能力。

四、反思教学，构建知识框架，强化逻辑推理

反思是学科教学中被提倡的，在初次学习中，学生对数学知识点的思考可能是模糊的、混乱的，只有展开反思，才能真正将数学知识理顺弄懂，可以说反思的过程，就是改错纠正的过程，就是加强知识理解的过程，就是锻炼学生思维能力的过程[2]。教师引导学生反思，可以对错题进行反思，收集错题，分析错误的类型，避免下次再犯;可以对知识点进行反思，归纳总结知识，例如在《多边形的面积》中，以正方形、长方形为主要对象，以定义、周长、面积、生活现象等知识点对照着罗列，方便学生记忆;也可以对学习过程进行反思，分析学习中有哪些不足之处，力争下次改进。

五、结束语

本文从观摩教学、实践教学、交互教学、反思教学四个方面分析了锻炼学生思维能力的方法，希望分析能有帮助。

参考文献：

[1]康敏.浅谈小学生数学思维能力的培养[J].儿童大世界（下半月），2019，000（004）：150.

[2]陈泽锋.在小学数学教学中培养学生思维能力的方法[J].小品文选刊：下，2019，000（006）：0022-0022.