以美育人，美美与共

周宁

摘要：阮乐器在中国的发展已经历了两千余年的历史洗礼，如今又逐渐进入世人的视线。北京师范大学南山附属学校小学部秉承“个性化的全面发展”的教学理念，将阮乐作为传承中华优秀传统文化的重要载体，通过打造少儿阮乐特色化课程体系来实现中华优秀传统文化的传承。本文将从建构阮乐传承体系和打造教育资源库两方面介绍阮乐在小学阶段的教学实践探索。

关键词：少儿阮乐;课程体系;发展

伴随我国教学改革的深入发展，在“双减”政策背景下对学生的全面发展要求更高。党的十九大报告明确指出了文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。民族音乐文化自然是非常重要的组成部分。教育部在《义务教育音乐课程标准》中明确指出要“增强民族意识”“弘扬民族音乐”，以此作为中小学音乐教学的基本理念。因此，民族乐器进入小学校园已成了一种必然趋势。为更好地落实立德树人根本任务，促进学生特色发展，学校以少儿阮乐团作为中华优秀传统文化的传承与传播的重要载体，不仅让学生认识到我国民族音乐的优越性和独立性，也通过对阮乐的学习，提高学生的文化自信心和民族自豪感。

2009年，北师大附小少儿阮乐团在程娅老师的带领下组建起来了，在十余年的教学中开启对民族乐器的探索之旅。经过长期的实践探索，阮乐团以“立德树人”为核心原则，在提升了学生艺术素养，实现了以美育人，让学生从小树立文化自信，传承文化基因，以及传承阮乐这门传统器乐文化方面取得了一些成果。

一、构建“三三四”艺术传承体系

遵循“立德树人”为核心的原则，秉承学校“个性化的全面发展”教学理念，建构“三三四”传优秀传统文化艺术传承体系，实现以美育人的三维目标，践行承国学、扬国韵、育国器、强国音的使命，培养学生的民乐艺术特长和学习能力、实践能力、创新能力，厚植师生文化自信、家国情怀，促进学校特色发展。

所谓的“三三四”体系，即在“三段一体”的乐团发展中，通过“四步八法”的教学范式从而实现以美育人的“三维目标”。

（一）“三段一体”发展路径

1.全面普及。从“感性”的听觉入手，阮走进小学音乐课堂。老师利用形式多样的阮乐展示，让学生对阮从陌生到认识到喜爱，结合学校的艺术表演特色活动，开启了全面普及的启蒙道路。

2.专业进阶。在自行开发的专业教材指导下进入特色课程学习，让学生获得审美体验，让中华优秀传统文化复兴它的风采。

3.乐团提升。创建以“阮”为主奏乐器的单一乐种乐团。开拓重奏、合奏的阮族艺术新领域、新形式。使历史悠久的中国阮乐，以新的群体艺术形式登上了中外乐坛。

（二）“三个维度”育人目标

1.提高艺术修养。把阮乐曲目的听赏、阮乐知识的讲授以及演奏融入到学习中，不仅能增强学生音乐素养，丰富乐理知识，还能完善学生自身的审美能力，打造言行雅致的校园文化。

2.传承文化根本。阮作为中华民族的一颗璀璨明珠，蕴含丰富的文化内涵。阮乐的学习有助于学生体会优秀的民族音乐，感受源远流长的文化积淀，从而增强文化自信心，树立家国情怀，激发爱国主义热情。

3.实现以美育人。采用丰富的形式让学生了解并爱上阮乐，从中树立了自信心和自我认同感，对建立健康人格、积极向上的人生观有着必不可少的推动作用。

（三）“四步八法”教学范式

在教学实践探索过程中，阮乐教学不断尝试、改进、更新，最后探索出“四步八法”的课堂教学范式，在课堂实践中得到良好的效果，符合学生的认知发展规律。

教师为学生创设音乐情境，让学生感受别样的学习氛围，增强学生感官体验。继而，引领乐团学生深入探索阮乐的弹奏技巧，如演奏姿势、演奏方法、演奏指法等。此外，在老师的专业引领示范中学生从试听、体验、演奏和创作等方面得到提升。通过阮乐学习，提高学生审美能力，锻炼学生对民族音乐知识与姊妹艺术之间联系的理解能力。最后，在多元的评价体系中让学生在技艺、审美和人格等方面有所进步。

二、开发系列教育资源库

为了阮乐更好地普及和推广，使儿童能更系统地学习阮乐。北师大附小少儿阮乐团在实践探索的基础上开发了丰富的教育资源，建立完善了课程资源库，填补了儿童教学资源的缺失问题。

（一）编写系列校本教材

组建专业的教师团队编写了《少儿阮乐》基础篇和提高篇的课程纲要、学生用书和教师用书。

学生用书分为五个部分，即阮乐讲坛、乐理知识、演奏知识、乐曲部分和乐曲欣赏。“听、视、唱、奏、创、练、说、演”等手段结合的方法进行教学，丰富教学手段，使枯燥的器乐课堂，变得生动活泼。

教师用书配套学生用书。为让一线教师更好地使用本课程的资源，在教师用书中编写了本课程的课程标准。从课程性质到基本理念、课程目标、课程内容、课程进度、教学方法，以及评价原则和建议都进行了详细的介绍。

（二）创编特色曲目乐谱

根据学生的兴趣和少儿学习的需要，项目组老师根据少儿认知规律和遵循序渐进的原则，创编了具有家国情怀、民族风情的阮乐启蒙乐曲谱30余篇，以此传递乡土情怀，家国大爱，激扬学生昂扬向上的生命状态，唤醒师生内在生命力与创造力，处处体现以美引真，以美导善，以美育人的“育人”目标。

（三）开发使用“阮族”乐器

阮族，顾名思义阮乐家族，由高音阮、小阮、中阮、大阮、低音阮组成，不同音高的“阮”乐器，在阮乐课程中得以创造性地使用，合奏、重奏、独奏再配以打击乐等特效乐器，组成形式独特、音域宽广、音色纯美、表现力丰富的少儿阮乐团，舞台效果可媲美西洋提琴家族，在深圳乃至全国具有独创性。

（四）创新“阮乐+”表演形式

阮与其他艺术形式的配合，如：阮乐+朗诵，阮乐+舞蹈，阮乐+合唱……豐富了表现形式，阮乐的个性魅力也发挥到了极致。

结语

阮乐是具有鲜活生命力的艺术，它承载着中华民族的传统文化，北师大附小少儿阮乐团很好地促进中华民族传统文化的传承和发展。阮韵新声，照亮未来。在“双减”的背景下，少儿阮乐团在繁荣校园文化、促进特色发展、弘扬民族文化、厚植文化自信上下功夫，在实践中不断总结经验加以改进，推动民族文化艺术发展。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.义务教育音乐课程标准[S].北京：北京师范大学出版集团，2011.

[2]武明.民乐欣赏对提升学生民族乐曲审美能力的作用[J].魅力中国，2017（11）.

[3]李小健.民乐提升学生素养 特色成就学校未来[J].师道（教研），2017（5）：3-4.