小学音乐创新教学模式的探索

周雅

摘要：随着新课改的逐步推行，现在在给学生进行小学音乐教学过程中，老师应该注重培养学生的音乐核心素养，努力促进学生德智体美劳全面发展。但是現阶段我国在进行音乐教育教学过程中，还是较多地使用了传统教学模式，导致整体课堂教学效果不佳，学生学习积极性、主动性没有被充分调动，学生的综合实践能力以及学科素养没有被良好培养，为此本文就针对小学音乐课堂如何使用创新教学模式进行分析，希望能给大家带来启发。

关键词：小学音乐;创新教学模式;探索

小学阶段是学生审美能力、综合素质养成的关键时期，为此在小学时期必须让学生了解和意识到什么是美？什么是艺术？而小学音乐课堂正是给学生音乐素养打基础的时期，可以让学生在音乐中感受到最纯粹的美，小学老师必须要针对自己班级学生实际情况，结合教育教学实际内容，有针对性的进行课堂设计。用超越时空和国界的艺术打动学生，唤醒学生的审美意识，培养学生的审美能力。

一、结合信息技术增加音乐素材

音乐本身就是跨国界、跨时空、跨物种的全人类艺术，为此老师在给学生进行音乐教学的过程中，必须充分将音乐的美感、音乐的节奏、音乐的律动给学生进行剖析，使学生可以用最直观最形象的方式认识音乐、感受音乐，进而打破时空的束缚。往常老师在给学生进行音乐教学时，可能会给学生进行知识的讲解，带领学生一起歌唱，但是现在随着多媒体技术的迅速发展，老师设计音乐课堂时可以充分利用多媒体使课堂多样化、多元化，给学生提供丰富的学习内容，拓宽学生视野，以此来提升学生音乐学习积极性。

例如在教育教学《春天的歌》这一首歌曲时，往常老师往往会忽视对学生进行情景氛围的设计，直接让学生学习这首歌曲的歌唱技巧，但是会让整体课堂显得较为单调乏味，学生唱歌时也不能完全沉浸于其中。为此笔者在教学时就在多媒体中给大家播放了春天的图片以及视频，先让学生对于整体音乐歌曲学习的背景有一定的认知和了解，再给学生进行歌唱的教学会事半功倍，在情感铺垫完成之后，老师又趁热打铁给学生进行了音乐理论知识教学，帮助学生学习了何为8分音符何为16分音符，在这样轻松、愉悦、活泼的课堂环境之下，学生既感受不到音乐学习的枯燥乏味，还能提升学生的音乐感知力，使学生在潜移默化之中对音乐技巧有更深入的掌握。

二、设置课堂情景，激发学生兴趣

音乐本身产生于特定的历史环境和历史背景之中的，她具有较强的内涵，如果只是单纯的给学生进行音乐知识的讲解，进行音乐欣赏以及乐理讲授很难让学生对于音乐产生共鸣，甚至可能会降低学生学习音乐的兴趣。为此老师在给学生进行音乐课程讲解的过程中，应该应用多种手段给学生形成沉浸式的音乐氛围，使学生融入其中，减少学生对音乐学习的抵触之情，也可以使学生积极主动融入于音乐环境之中，更加高效的进行音乐课程的学习和理解。老师需要注意要依据学生的实际兴趣爱好、性格特点进行情景设计，才能更符合学生需求，使整体课堂更加高质高效。

例如在教学《美丽的童话》这一部分课程时，老师就将全班同学五人一组进行分组，互相讨论最喜欢的一个童话故事是什么？在日常生活中看过哪些童话故事呢？在学生进行交流讨论的过程中老师需要积极参与融入其中，学生讨论结束，老师就给大家播放《波斯市场》《魔法师的弟子》等常用于动画片之中的曲目，让学生进行欣赏，接下来老师给学生播放了迪士尼动画公司专门为魔法师的弟子量身打造的动画片，在这一动画片之中有很多音乐插曲，学生进行欣赏时积极性更高也更能融入于音乐环境之中，以此来提升学生的音乐感知力，提升学生的音乐核心素养。

三、开展学生活动，体现学生主体

音乐歌曲的创作与日常生活息息相关，密不可分，音乐的创作本身也来源于生活，是生活之中情感的表达方式之一，老师在给学生进行音乐教学的过程中可以开设多种活动，充分尊重学生主体地位，使学生融入于课堂之中。笔者就曾经设置过临时乐队进行乐曲旋律模仿、音乐片段演唱等丰富多彩的活动，用这些活动有效的提升学生的专注度和感知力。

例如在教育教学《放飞梦想》这一节课程时，老师就为学生着重介绍了欢乐颂的创作背景，让学生观看欢乐颂创作时期的一些记录短片、电影片段让学生对于贝多芬创作这一首歌曲时的遭遇、背景有一定的了解，进而让学生对于这首歌曲的认同度更高，对于这首歌曲的节拍旋律学习更加快速精准。然后老师再组织学生上台用简易的乐曲演唱这一首曲子，在班级中笔者发现还有一部分学生拥有音乐特此，老师也可以给这些同学展示的机会，邀请他们上台进行配合演奏，在这一过程中学生的整体学习状态会更加昂扬向上，学习兴趣、学习积极性也会被大幅度调动起来。

综上所述，随着素质教育全面开展，现在在给学生进行教学过程中，老师需要注重培养学生音乐感知力，提升学生音乐核心素养，真正让学生学会欣赏音乐、学会感知音乐、融入音乐世界之中陶冶自己的情操，促进学生身心健康，快乐成长。

参考文献：

[1]崔伟. 浅谈小学音乐创新教学[J]. 教学管理与教育研究，2019，4（3）：109-110.

[2]宋立波. 小学音乐创新教学探究[J]. 软件（教育现代化）（电子版），2019（4）：80.