现代信息技术与初中语文阅读教学的整合

杨传玲

摘要：为了满足新一轮教学变革，提升教材阅读质量的需要，教材要运用计算机技术，发挥信息的优越性，给学习者提供一个崭新的阅读感受。本文采用现代技术，对初中语文阅读教学展开了深入研究，并就如何将现代信息技术融入到初中语文教学中，给出了几点参考意见。

关键词：现代信息;中学语文课;阅读

前言：

随着中国现代经济社会的发展，中国互联网与信息化事业的发展也日趋完善。单纯依赖于语言教师的口头讲解，已无法适应学生的学习需求。现代信息技术正在教育中得到了广泛的应用。正是由于这样，课程观念、教学方法、教学方式等都发生了史无前例的变化。教学内容与现代信息技术相结合，是学校当前教学改革的重点。其实，把初中语文阅读教学和现代信息技术结合起来，就是运用信息技术来营造环境，使学生体会到特殊的情绪经验，并建构知识。同时，利用各种信息资料开展写作训练，以体会人生，充实知识。

一、在初中语文阅读教学中，进行现代信息化的研究必然性

首先，在初中语文的教学中所采用的现代技术，能够把图像、音乐、图片、文本、等信息有机地结合在一起，以充分反映事物的实质，进而让抽象的事物看起来更加形象，使画面更生动，更美观，营造一种愉快的教学气氛。第二，将现代计算机技术引进到中学的阅读教学中，有利于在开展国际化教育。这是一种时代发展的趋势，两者的融合，使教师的教学方式、教学方式都得到了极大的改善。第三，把现代技术教育和初中语文的教学相结合，为语文的阅读教学提供了一种良好的条件。

二、初中语文阅读与现代信息技术结合的现状

语文的主体性是人类社会生活中不可缺少的一种手段，也是人类社会发展的一个不可缺少的因素。从语文学科的角度来看，人文与工具是其最显著的特征。所以，掌握好的语文素质是学生掌握语言知识的根本。此外，由于我国在教育上仍沿用传统的教学观念，加之经济条件较差，很多教师对现代信息技术的使用还不够娴熟。在这样的大趋势下，许多老师们都在极主动地掌握最新的现代信息技术，以顺应时代的发展趋势，并力求提高学生的信息素质，以形成高效率的语文课堂。不过，即使在中学的语文课堂上，也很少有机会会将信息技术使用在课堂教学上。这是因为大部分的教师都没有意识到信息化带来的益处以及它对教育的正面影响。在这些情形下，他们的学习情况没有改变，无法调动他们的积极性。另外，在初中语文阅读教学中，教师常常只关注反复练习、加强练习，而忽视了对学生的语言学习能力的培养。特别是在阅读、创新能力等方面，目前还不能进行很有效的锻炼。作为初中语文老师，应该充分运用现代计算机技术，以实现全面培训学生的目的，以实现最大限度地运用现代计算机技术。

三、初中语文阅读教学与现代信息技术结合的策略

（一）建立一个基于信息资源与学习环境的人机一体化虚拟环境

在初中语文阅读教学中，老师可利用多媒体和人机交互技术的融合，给孩子提供一个虚拟的读书气氛，大大地充分调动他们的读书兴趣，使他们有更多的时间和良好的读书机会，让学生不受时空的局限，更好地分享教育资源。在这个教学平台上，学习者能够就某一主题展开讨论，提出自己的观点与意见，同时也能更好的理解别人的想法。在大家都有自己的看法时候，就可以加深学生的理解。例如，在讲述老舍作品《济南的冬天》的同时，主要描写了济南冬季的种种美丽，以此来表现济南的冬季。在完成学习后，学生可以通过校内网进行交流，并尝试模仿老舍的写作手法进行仿写，从而更好地了解文章的内容。

（二）利用信息化资源及学习环境来营造阅读环境

在新课程改革的大背景下，"情景教学"这一概念也逐渐浮上了人们的视野。通过创设教学情景，使学生能更好地投入到学习中去，从而提升自己的知识。这种方法既能有效地改善课堂教学，又能在一定程度上调动学生的学习积极性。例如，老师在介绍冰心时说，运用现代技术，让学生更好地理解作者与创作的背景。其中，《嫩绿的芽儿》和《成功的花儿》是对坚韧与品格的赞颂，而《母亲》和《纸船》则是对母亲精神的赞美。在课堂中，老师能够利用现代技术把相关的知识点展示给学生。比如，花儿的整个成长历程，让学生体会到花儿的坚强，体会作者的思想与情感，同时也能使学生在阅读中得到一些体会。

（三）使用信息化资源及学习环境，以建立个人的阅读纪录

在大数据时代，将初中语文阅读教学和现代信息技术相结合，既是时代发展的必然，也是社会必然的发展趋势。随着全国中学教学发展的日益提高，我国初中教育面临的诸多问题也日益凸显。语文课程在我国的教育系统中占有重要位置，它既具有经济性质，又具有教育性质。所以，初中语文教学要与社会保持紧密联系。在这种情况下，教师所采用的教学方式就显得特别重要。老师可以藉由利用信息资料和知识环境，创设出的语文课堂，启发学习者的思维能力。运用现代计算机技术为初中语文读者创造了一种交流的平台，可以高效地提高学习者的思考与表现，从而使学生获得更大的发展。因此，在教学论文《事物的正确答案不止一个》中，我们要针对论文的具体内容，提出新的见解和看法，并将在视频中的文章与视频整合一下，并发表自己的看法。同时，教师还需要为每位学生建立个人的阅读纪录，以便让学生能够将所讀到的内容和摘要都记录下来。通过这种方法，在一定的时间内，学生在复习以前的阅读资料时，能够明显地感觉到自己的阅读水平有了明显的提升。

（四）利用学习环境和信息资源来拓展阅读内容

在中国最新的国际语文课程标准中，读书是为了了解世界、获得审美感受、加工信息、发展思想的重要途径。将现代信息技术引入初中语文阅读教学，是时代发展的需要。信息技术传播速度快、信息量大，在知识扩充、信息收集和丰富学生知识等方面有着得天独厚的优势。因此，在初中语文阅读课上，教师可以充分发挥现代信息技术的优势，拓宽阅读的范围，比如文本的创作背景、作者的信息、生活经历等。另一方面，学习在培养学生的信息文化方面也有其独特的优势。同时，学校在初中的语文阅读教学中引进了现代的计算机技术，能够进行思维的发展、阅读的目标也将从文字层面扩展到知识语言上。但是，在给学习者带来大量的知识资料的同时，也为学生的选择造成了困难。在这一点上，教师要做好指导学生按照自己的需求，正确地帮助学生挑选学习资源，比如指导学生快速阅读，直接切入主题，按照文章的内容进行分类，节约时间等等。

四、结论

综上所述，尽管在初中语文阅读班中采用现代技术有很多好处。不过，和中国传统的阅读教学方式也并非完全相反的，二者应该是互补的。在现代信息化的技术支持下，语文阅读教学可以更好地培养学习者的人文素养与工具素质。教师要做的就是引导学生深入阅读，体会其内容。但是，初中语文教师必须牢记，信息技术只是一种教育手段，并不能替代教师。因此，教师们需要通过不断地学习、不断地探索、不断地创造，合理地利用信息技术，以不断地提升我们自身的教育管理水平。

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