音乐辅助教学模式在初中篮球教学中的具体运用

黄凯

摘要：作为一种全新的篮球学习模式，音乐不仅可以为众多的初中生提供更加真实的学习体验，还可以在进行篮球学习和活动的过程中加深对篮球知识的深化理解。在音乐辅助篮球教学学习中，不仅增加了篮球情境的创设真实性，还促进了学生篮球学习热情的提高，让学生能够在音乐的感染下来开展篮球活动，协调篮球学习方法。另外，还可以发挥学生的主体地位，放松学生的身心，提升学生的体育素养，促进学生全面发展。基于此，本文从当前的音乐在篮球教学中的作用入手，分析音乐在初中体育篮球学习中的优点，提出学习中的相关思考。

关键词：音乐;篮球学习;初中体育

前言：

篮球教学作为最普及的学生运动，应该被初中体育教师所重视。所以很有必要在初中体育教学尤其是篮球教学时引入音乐辅助学习方法，在提升学生兴趣的基础上，发展学生的篮球水平，实现初中体育教育的高效化。同时，能够响应素质教育的教育方针，通过“快乐教育”的教学模式，促进初中体育教育发挥更加积极的作用。教师利用音乐辅助篮球教学，一方面是对教学的创新表现，另一方面还能够促进体育教师思想更新，教学方式的创新，为初中体育教学注入活力。

一、音乐运用在初中篮球教学中的优点

（一）学习方法简单易行

音乐辅助篮球学习是一种直接通过音乐情境进行学习的方式，其方法是非常简单直接的。它主要是在篮球活动中进行音乐播放，利用音乐的感染能力提升学生的斗志，让学生能够接受，也更有利于学生对知识的掌握和篮球比賽的实践应用。这种特定的音乐学习情境，实际上是将音乐的积极作用加以利用，与初中生的学习规律和学习生活十分符合，另一方面还改变了传统的枯燥灌输的学习方式，让学生提升学习兴趣的同时，形成良性竞争，真正地将篮球理论知识学以致用。

（二）可以疏解初中生的心理压力

初中生的生理发展速度较快，情感体验和变化丰富。在目前初中生心理成熟加快，初中学业较为繁重的情况下，更需要一种方式来疏解生活上和心理上的压力。而音乐正是在这个时期，进入初中生的日常生活，作为初中篮球教学表现形式的一种，能够让学生在紧张的教学和比赛之余，放松身心。而与篮球相关的音乐中的一些优秀的精神特质，还能够引领学生在比赛中奋发向上，给学生以心灵鼓舞。

（三）学习较为轻松，与教师关系融洽

在以往的教育模式中，学生只是单纯作为知识的接受者，处在被动的地位。教师主要是学习的主导者，负责强制性地安排学习。这样的学习方式只会导致学生的主体地位丧失，师生关系僵化。而音乐辅助篮球学习模式包括教师为学生构建音乐情境，师生在特定的音乐情境下进行篮球教学与学习，讨论篮球的相关知识和运动情境。学生可以思考并回应教师的问题、行为，教师在学习过程中可以随时答疑解惑，从而促进师生平等交流。这种音乐辅助学习方法大大拉近了师生关系，师生关系融洽，有利于篮球学习产生更好的效果，同时还能增强学生的篮球学习动力。

二、音乐辅助教学模式在初中篮球教学中的具体运用

（一）通过音乐情境引发学生的学习兴趣

篮球的基本理论知识主要包括篮球规则、篮球战术、篮球历史文化三个方面。初中生的篮球学习主要是培养基本的规则意识和篮球运动能力。但在初中生进行篮球知识的学习中，由于体育学科的教学局限性，教师往往只能遵循一般的篮球运动教学，导致学生对篮球的了解相对较少，学生就会丧失兴趣。篮球音乐教学法通过在特定的音乐学习情境中展开学习，让学生在篮球学习时身临其境，更好地吸收篮球技巧和知识，这不仅使学生全面了解学习篮球，还能让学生沉浸在有益篮球学习的音乐氛围中，在篮球学习和比赛中不断地巩固，开阔了自身的视野，并促进了自身的全面发展。

（二）更加灵活的学习模式，提升篮球学习技巧

在当前的篮球教学过程中，仅仅一种学习方式已经不能满足学习需求，需要学生根据学习内容的实际情况灵活调整学习方式。初中篮球知识的学习主要包括篮球基础知识和篮球比赛技术知识，但在学生进行学习的过程中，不同学习状态下的篮球学习效果也存在一定的差异。例如，控球后卫的战术知识侧重于传球、持球冲刺、控球等，而大前锋的技术知识则侧重于背传。初中生理解能力较弱，面对专业化的技巧知识，难免会觉得困难。所以教师可以在学生学习了基础的篮球知识之后，播放篮球相关的音乐，或者是情感丰富激昂的音乐，就可以促进学生进行相关的篮球练习，或可以和老师和同学一起探索技术动作。这样学生能够更好更快地掌握不同的技术和基本的篮球动作技术，并可以根据自己的运动技能和身体素质优化和调整技术动作，以获得更好的篮球运动体验，提升身体素质。

（三）通过良好的情感体验来提升自我创新意识

情感体验是音乐辅助篮球学习的重要内容。在实施音乐辅助篮球学习模式的过程中，不仅要让学生体验学习篮球的过程，更要关注学生内心的情感体验。只有这样，才能提高学生对学习篮球的发自内心的认识，培养学生学习篮球的热情。音乐辅助篮球教学模式作为一种实践性强、开放性强的学生学习形式。例如，在比赛前播放热身音乐，引导学生进行热身;在比赛中。播放热血的音乐，让学生能够全身心的投入比赛;在篮球运动后，播放舒缓的轻音乐，帮助学生平复心情;在比赛失利后，播放重拾信心的鼓励音乐。这些不同的音乐类型，配合不同的篮球教学场景，不仅可以为初中篮球学习营造一种创新、愉快的学习氛围，还可以提升自己篮球学习的信心和决心。另外，在这样的音乐辅助篮球教学中，学生自我的情感体验达到顶峰，能促进学生的体育学习主体地位的体现。

结语：

总之，面对当前的初中篮球教学现状，教师要学会不断地优化教学方法，提升学生的篮球技能，锻炼学生的篮球实践水平，发展自身的身体素质。并通过音乐的辅助作用，实现初中体育篮球教学的可持续和有效化。在提升学生的篮球技巧的同时，发展学生的体育素养，为学生的学习生活提供良好的体魄。

参考文献：

[1]邱建锋， 程欣. 对音乐在学校篮球教学中作用的探讨[J]. 成功：中下， 2008（10）：2.

[2]王传勇. 巧用辅助器材有效开展篮球运球教学[J]. 体育教学， 2015， 35（11）.