关于高中信息技术教学中学生信息素养培养的研究

乌仁托娅

摘要：为了保证核心素养教学与高中信息技术进行融合，教师与学生都必须更新教学观念，我国信息技术在近年来实现了飞速的发展，作为新时代的高中生未来的大学生我们必须紧跟时代发展的步伐，学会先进的计算机操作技术。为了全面优化信息技术教学，教师首先要转变教学思维，深入探究高中信息技术教学。

关键词：高中信息技术教学;核心素养;培养

引言

高中信息技术学科的信息素养有信息意识、计算思维、数字化学习与创新和信息社会责任。这些能力是需要教师引导学生通过不断的学习而逐渐积累才可以形成的。怎样高效的将信息技术与教学想结合，成为了新时代高中信息教师的新任务。高中信息技术教学与核心素养教学法进行双向融合，已经取得了一定的教学成就，但在教学的过程中依然存在许多不足。因此，在高中信息教学中，教师要引导学生发现问题，引导学生对信息技术产生学习兴趣，愿意自主自发的去探索学习，从而让学生综合提高信息学习的能力。

一、创设学习情境，确保任务的具体化

高中信息技术教学活动中，教师融入核心素养的形式开展相应的教学活动中，学生快速进入到学习状态。 创设情景教学法能很大程度上激励学生学习的兴趣，顾名思义，就是老师在课堂上搭配与课堂相关的知识场景，增加学生的兴趣点，提高情景教学法将教师的这种方法纳入教学规划中，使学生融入其中而体会知识形成的过程与逻辑。首先，要确定学习目标与教学内容进行有效整合，如“网站设计和制作”这一章节的教学活动中，可以创设相应的课程情境，并采用角色扮演的形式，让学生成为网站的设计者，教师将操作方法告诉学生，并要求学生结合网站给出合理的设计建议。由此可见，让学生置身其中亲自体验，自己成为网站的设计者，并积极参与到相关的教学活动中，可以有效促进高中生学习效率的提升。其次，在设计的时候教师需要保证情境的真实性，引导学生在完成和自己生活相关的任务时，可以产生一种强烈的亲切感，并跟随教师讲解的步伐在情景中去体会，去学习以达到较好的学习成效。

二、 培养学生的信息意识，提升筛选信息能力

信息意识的培养，这是提高学生的信息素质的重要途径。因此，在信息技术教育中，应注重培养学生的信息意识，提高学生的信息甄别能力。信息意识是指人对信息敏锐的感受力、判断能力和洞察力。在当今信息技术日新月异的今天，大学生的资讯观念将会对学生的成长产生重要的作用。然而，在现实生活中，一些学生没有很好地进行信息资源的筛选和加工，有的甚至浪费时间，将时间用在了听音乐、聊天等。在信息技术教学中，老师要指导同学们在网络中进行高效的搜索与收集，并向他们介绍一些环保的网页，让他们可以在实践中逐渐提高自己的知识甄别和处理问题。首先，让同学们能够用问答的方式来了解信息技术的专业术语。其次，教师要在布置作业上多加注意，让学生在实际操作中提升信息筛选和加工能力。

三、运用任务教学法进行信息加工教学

信息技术课程不仅内部拥有广阔的资源，学生在学习时也能通过不断的思考，对信息进行加工产生新的内容，而信息加工是信息技术教学的重点内容，也是信息技术在日常领域运用较多的内容之一。信息加工主要运用对表格數据信息的加工，以文本、文档等信息的导入，完善加工。实现信息加工首先要学会对信息进行正确的查找，只有准确找到需要加工的信息数据，才能不断对之进行修改或完善，而信息的查询最常用的方式便是引擎搜索法，我国市场上也存在多个引擎搜索程序。教师在教学的过程中可以为学生讲解当下主流应用中最主要的各个浏览器的优缺点，让学生对各个浏览器能有初步的了解，进行数字化学习的素养渗透。在今后的应用中，也能选取更适合的浏览器进行资源搜索。在教学过程中运用任务驱动教学法，要求学生修改某一文本文档中的所有关键词，将其替换成另一关键词。当学生还不会运用Word的替换工具时，只能一个一个地将其查找并替换。等学生大概完成了将近一半的任务时，教师教学生使用Word的查找和替换功能，以最快的速度处理需要加工的文本信息。之后让学生运用此方法完成余下的任务。最后，教师再布置任务，让学生将表格和信息程式中的信息进行加工。这种递进式的教学方法能提高学生的学习兴趣，产生思考，并通过教师的引导逐步完善信息加工，实现了多个信息的融合。

四、重视教学过程，树立学生的信息社会责任

随着互联网的卓越发展，这些负面新闻对我们的社会发展有很大的帮助，也有一定的坏处，有些网络上到处都是负面新闻，这些负面新闻一旦被学生们看见，就会对他们造成不好的印象。教师要培养学生自觉地抵制有害的资讯，建立良好的三观，成为有品德的人，不会做出任何危害别人的行为。教师在教学活动中要注重学生的品德修养。因此，在这个资讯科技尚未发展到极致的时代，我们要多培养学生的信息素养，培养学生的道德素质教育，我们要让孩子们的身体得到良好的发展。另外，教师要培养学生的优良作风，提升他们的品德，在如今互联网无处不在的年代，不能让他们失去自我，从而使他们形成信息社会责任。

结语：

综上所述，社会对人才的不断提高，要求相关教学工作者在高中信息技术教学中重视核心素养培养。教师作为教书育人的传播者，而信息技术课程又具有较强的操作性，这就要求授课教师必须要有扎实的理论基础与先进的操作技术，通过教学工作的开展将自己的教学方案融入具体的课堂中，让学生在学习的过程中积累更多的知识。

参考文献：

[1] 周元.高中信息技术教学中培养学生信息素养的可行性分析[J].明日，2019（32）.

[2]王莉.探讨信息技术教学中学生信息素养的培养[J.中国现代教育装备，2010（22）

[3]王慧慧.信息技术课与中学生信息素养培养的研究[J.苏州大学学报2010（10）