幼儿园留守幼儿良好行为习惯的养成教育方法探讨

范全挥

摘要：人的一生中有許多习惯是在小时候形成的，所以说从小培养幼儿良好的行为习惯是非常重要的事情。留守幼儿缺少父母关怀，为促进幼儿好习惯养成，幼儿教师需要不断努力。

关键词：幼儿园;留守;幼儿;行为习惯;养成教育;方法

受城乡发展不均衡影响，我国农村公共服务也明显不均衡，和其他儿童相较，我国农村留守由于长期缺乏父母陪伴，在幼儿时期，容易遭到安全事故侵害，长期存在着心理隐患。幼儿园是留守儿童成长的主要场所，可以呵护幼儿顺利成长，帮助幼儿实现高质量发展。

1 影响农村幼儿园留守幼儿良好行为习惯养成的主要因素

1.1缺少父母榜样作用

留守儿童由于父母长期出门在外，缺少对幼儿的成长陪伴，影响了幼儿良好行为习惯的养成，这也是农村幼儿园对留守幼儿教育过程中普遍存在的现象。通过观察发现，幼儿养成良好行为习惯的最大负面因素就是家庭，正常的家庭父母会关爱幼儿，在幼儿的成长过程中培养他们的良好行为习惯，但是，留守幼儿由于长时间的缺乏父母的关爱和引导，父母缺乏良好的榜样作用，隔辈监护人的看管和照顾，缺乏父母亲情引导，给幼儿身心健康发展都带来了负面影响。农村留守幼儿良好行为习惯养成显示出家长榜样和关爱力量不足，影响了幼儿的养成教育。

1.2幼儿园有效管理缺失

农村幼儿园对幼儿的管理也比较涣散，一方面，农村幼儿园缺少优秀的幼儿教师，学前教育专业知识不足，在对幼儿心理和行为的引导教育上关注度不够，这也是影响农村幼儿良好行为习惯养成的重要原因。幼儿园的管理可以促进幼儿良好行为养成，帮助他们提升学习能力和观察能力，对幼儿的学习和身心发展起着重要的作用，但是，如果没有针对留守儿童的心理特点进行有效管理，则阻碍他们良好行为习惯的养成。

2 帮助农村幼儿园留守幼儿良好行为习惯养成的相关策略

2.1 以课内为重点，培养课堂良好习惯。

在幼儿园培养留守幼儿的良好行为习惯，主要还是在课堂上。留守幼儿对幼儿园教师都比较畏惧，要培养好留守儿童的学习习惯，就需要打破教师与幼儿之间的隔阂，在课堂上充分的尊重幼儿意愿，耐心指导他们学会珍惜课堂时间，利用丰富的课堂活动帮助幼儿培养上课认真听讲的习惯。幼儿普遍年龄较小，在课堂上，经常存在注意力不集中的时候，幼儿教师不能立即喝止，而是耐心引导，对于自制力差、爱走神的幼儿，幼儿教师要有意识地锻炼他们的意志品质、提高自控能力，针对他们的课堂表现更多肯定性评价，让他们喜欢课堂。

例如，为了帮助幼儿培养“懂礼貌”的习惯，幼儿不明白“对人有礼貌”，幼儿教师在课堂上告诉幼儿 见到大人就要打招呼，见到老师要喊“老师好”，放学见到爷爷奶奶，要说“爷爷奶奶好，老师再见。”并且让幼儿明白不打招呼就是不礼貌;还有就是打招呼时不要直接叫大人的名字，这也是不礼貌;早上来幼儿园、晚上离开幼儿园都要打招呼，为了让幼儿直接观察，还要将礼貌的用语做示范。通过反复地“讲”以及反复的“示范”，使幼儿逐步加深印象，形成认识。

2.2 以活动为原点，培养幼儿的行为习惯。

农村幼儿园的留守幼儿，存在着很多不良生活习惯，比如说卫生习惯、生活自理习惯等等，由于幼儿生活习惯不好，缺乏分析生活处理能力，幼儿园教师要认识到这一缺点，耐心地培养幼儿的生活自理能力、认真专注的学习能力，敢于尝试的科学探索能力以及大胆表现的创造能力。按照幼儿的年龄特点和实际能力，帮助他们自己管理自己，尽可能的独立起来，减少爷爷奶奶的代劳，一点一滴的培养幼儿的行为习惯。

比如说，春秋夏季衣服，幼儿穿的还算单薄，可以在入园时，训练幼儿自己洗脸、擦鼻涕、擦屁股等行为，在家时，这些都是爷爷奶奶帮他们做，很多幼儿一旦离开爷爷奶奶，卫生习惯完全丧失。幼儿园教师可以开展“我能行”的主题活动，着装可从“脱裤子--穿裤子”开始，慢慢的过渡到“穿脱开襟衣服--穿脱套头衣服”等，帮助幼儿自己管理自己，学着整理小书包，给孩子实现"我能行"的机会。只有经常反复训练，循序渐进，放手让他们做自己能做的事，才能摆脱亲力亲为照顾，养成良好的生活行为习惯。

2.3 重视课外训练，提高幼儿生活能力

幼儿园从周一到周五，在教师的悉心引导和监督下，每个幼儿都能做得很好，再加上留守幼儿普遍比较敬畏教师，所以在校期间，他们都能用良好的行为习惯约束自己。但是，放学后、放假后，在远离教师视野后，他们会不自觉地“放松了警惕”，又回到了“放任自流”模式。为了避免这种状况反复出现，影响了教师课堂教育成果，就要解决课外的习惯问题，避免课内的努力前功尽弃，可以开展经常性的家访，通过电话、微信、当面交流做好家访工作，让幼儿监护人重视起这件事，及时与他们交流，获得他们的支持，促进留守儿童逐渐形成自主学习的习惯。通过召开家长会，帮助幼儿培养孩子形成良好的生活习惯、教幼儿用正确的态度对待学校和学习、关注孩子同伴间的社会交往……通过一系列举措，引起家长对孩子良好学习行为的重视与关注，在监护人与幼儿园的一直努力下，帮助幼儿养成良好行为习惯。

结语

培养留守儿童良好的学习习惯，不仅是帮助他们开启人生的第一步，也是平衡社会教育资源的重要举措。对农村幼儿园留守幼儿从正面启发诱导，在课堂上积极灌输学习行为，利用各种各样的活动来鼓励他们一点一滴的进步，在课外时间督促与延续发展，调动他们积极主动地培养良好行为习惯，成为一个优秀的幼儿园学生。

参考文献：

[1]周顺娣.农村幼儿园留守幼儿良好行为习惯的养成[J].文学少年，2021（24）：0077-0077.