合作学习在小学语文阅读教学中的应用

摘要：在小学时期教育工作当中，语文课程教育是非常重要的一个组成部分，而在小学语文课堂当中，阅读既是一个非常重要的教学策略，同时也是小学生语文学习的一个主要途径和方式。而无论是教师的阅读教学，还是小学生自身的语文阅读学习，其能够取得的作用都是有限的，实现小学语文阅读教学中合作学习方式的运用，可以突破以往的阅读教学和学习，达到更好的教学效果，同时也有利于构建良好的小学语文课堂氛围，并锻炼小学生自身的语言表达能力，对于小学生语文学习大有裨益。因此在本文中就将针对合作学習在小学语文阅读教学中的应用策略进行系统研究和分析。

关键词：合作学习;小学语文;阅读教学;教学策略;应用对策

前言：

在传统小学语文阅读教学过程中，无论是小学生的学习还是教师的教学，整体上相对独立，不利于小学生的语文核心素养提升。因此，当代小学语文阅读教学需要积极做出优化、创新，实现合作学习的运用就是一个很好的策略，并且有利于小学生感受到学习的趣味性，在实际的语文阅读学习过程中可以更加积极主动地进行学习，同时有利于全班小学生的语文阅读学习，避免在小学语文教学过程中出现效果两极分化的情况。所以，在接下来的文章中首先介绍合作学习概念和意义，其次阐述具体的合作学习在小学语文阅读教学中的应用策略，希望对现代小学语文阅读教学工作的开展起到一定的借鉴和引导作用。

一、合作学习概念和意义

所谓的合作学习，就是在班级内以小组的方式，通过促进小组成员互动、沟通和交流达到最终促进小学生学习、成长的目标。在应用合作学习模式之前，教师需要针对班级内小学生的性别、能力、个性、兴趣等等因素进行考察，然后以3—5人的模式进行分组，保持组内异质、组间同质的原则，从而促进小学班级内全体学生的语文学习效果的提升[1]。

从中不难看出，合作学习有利于小学班级中的全体师生共同参与到学习进程当中，由此，就能够在很大程度上避免小学语文教学过程中出现两极分化的情况。同时，在小组合作学习的过程中，小学生之间、师生之间会进行不断的沟通、交流，在这一过程中，小学生的语文学习就会变得更加深刻，同时对于小学生自身的语文阅读能力、语言表达能力等等都会形成比较大的提升，这对于小学语文教育和小学生的成长都具有非常重要的意义和价值[2]。

二、合作学习在小学语文阅读教学中的应用对策

传统小学语文阅读教学过程中，几乎都是先由教师进行讲解，后续小学生自主阅读进行学习。看起来教学结构简单，整体上高效，但是教学过程相对枯燥和无聊，容易打压小学生自身的学习兴趣。在这种情况下，就需要高度重视合作学习在小学语文阅读教学中的应用，具体应用对策如下所示：

（一）科学合理划分小组

在实际的合作学习在小学语文阅读教学中的应用过程中，学生小组是一个重要的模式、载体。因此，教师首要的一项工作就是针对小学生进行科学合理的小组划分，为此，教师需要对班级内的学生进行充分的了解，为了实现这一目标，可以利用班会、座谈会等等方式[3]，了解每一个小学生语文学情、兴趣爱好等等，同时按照组内异质、组间同质的原则进行小组划分，其中热爱阅读的孩子可以与阅读兴趣不足孩子组合在一起，时代热爱阅读的儿童能够带动其他同学，进而实现小学语文阅读教学水平的全面提升。

（二）合理布置阅读任务

事实上，传统小学语文教学过程中，小组任务式教学策略已经应用了很长一段时间，但长期以来并未取得理想的效果和作用，其主要原因就是阅读任务设置不合理，出现了任务过难或者是过于简单的情况。

因此，在合作学习在小学语文阅读教学中的应用过程中，需要重视阅读任务的合理布置，例如，在小学二年级语文《小蝌蚪找妈妈》教学过程中，可以布置“小蝌蚪变化”的阅读任务，任务不是很难，但也不是轻松能够回答出来的。由此，学生小组在阅读过程中，就会带有针对性进行阅读[4]，同时针对小蝌蚪的变化部分画下来，从而完成阅读任务，阅读学习深度也会得到提升。

（三）教师重视指导

在合作学习在小学语文阅读教学中的应用过程中，并非单一让小学生自主合作学习，教师的指导同样也是小学生合作阅读学习过程中的一个重要组成部分，因此，在具体的教学过程中，教师需要重视指导，包含阅读任务的进行，使得小学生在语文阅读合作学习模式中能够逐渐达到“熟能生巧”，后续的小学语文阅读教学也会得到较多的便利。

结论：综上所述，不难看出，小学语文阅读合作学习具有重要作用和价值，有利于小学生语文学习的全面提升。因此，现代小学语文教育需要意识到合作学习重要价值，并且在实际教学过程中进行贯彻和落实，这一点对于小学生的语文学习和小学学校的语文教育工作可持续性发展具有重要意义。

参考文献：

[1]赵从艳.应用合作学习模式 引导学生积极阅读——合作学习模式在小学语文阅读教学中的应用[J].求学，2021（47）：19-20.

[2]赵静.探析在小学语文阅读教学中应用合作学习的方式[J].天天爱科学（教育前沿），2021（11）：129-130.

[3]范万娟.合作学习在小学语文阅读教学中的应用策略探析[J].考试周刊，2021（86）：13-15.

[4]倪红娟.合作学习在小学语文阅读教学中的应用[J].文理导航（上旬），2021（10）：34-35.

作者简介：易昌琴，女，汉，贵州凯里，单位：凯里市凯棠小学，本科。