探讨小学数学课堂巧用激励策略提升教学效率

曹殿云

摘要：随着教学改革的不断深化，教师必须要与时俱进，不断创新自身的教育理念，探索新的教学方式，以提高教育的实效性。在小学数学的课堂中，老师可利用激励策略，来促使学生形成较强烈的学习兴趣，从而更积极主动地去思考和探究，取得较好的学习效果。本文对在小学数学课堂中，巧用激励策略提升教学效率的策略，进行了细致的研究。

关键词：小学数学课堂;激励策略;提升;教学效率

引言

小学数学是一门基础型的学科，对小学生的智力开发与思维发展有着很好的促进作用。但是很多小学生却对数学学习没有足够的兴趣，学习效果也不进入人意。因此，教师应当注重对教学形式的创新，可以采用激励策略，来调动小学生对数学学习的积极性，使其在学习数学的过程当中，能够感受到极大的乐趣。这样，才能让小学生真正爱上数学，并通过对数学的学习，帮助其有效发展思维，提升综合素养。

一、在小组比赛中体现激励竞争意识

小学生往往具有较强烈的好胜心。所以，老师就可以把班级的学生科学地分为若干学习小组，然后通过小组竞赛的方式，来对学生形成激励作用，促使学生积极参与进来。在进行竞赛的过程中，每个学生都会为了集体的荣誉而展开主动思考，这有利于学生创造性思维的发展，有助于提高学生对数学知识的掌握水平，还能有效提升学生之间相互协作的能力。在学生开展小组竞赛的过程中，教师可以对其进行激励性的点评，以促使学生有更好的主动性，构建积极向上、好学乐学的班级氛围。

比如：在进行《分数混合四则运算》的教学时，教师就可以让学生以小组为单位，来开展知识竞赛，看哪个小组的学生计算得又快又准确。对于表现突出的小组，老师可对其进行语言上的赞赏和鼓励，还可以给予其一定的物质激励，以促使学生有更加强烈的积极性，提高课堂效果。

二、在个人板演中激励学生知识转化

在小学生学习数学的过程中，数学思想是非常关键的，因此，老师一定要注意对学生的数学思想进行训练。可以通过让学生对既定题目进行个人板演的方式，来对学生的解题逻辑性进行有效考察。具体说来，教师可以通过让学生主动举手的方式来对学生进行选择，进而对学生的板演过程进行合理评价，既要对学生板书的规范性进行点评，也要对其讲解过程的思维清晰度进行评价，这样不仅能够帮助学生很好地帮助学生巩固知识，发展数学思维，还能对学生形成有效激励，使其在表现与受表扬的过程中，充分感受到学习数学的乐趣，并建立起强大的自信。

例如：在进行六年级下册《解决问题的策略》内容教学时，教师就可以就其中鸡兔同笼的题目，来让学生进行板演，对其进行评价。然后将该题目进行适当变换，再由另一个学生进行板演。这样，不仅能够对学生形成良好的激励作用，还能锻炼学生思维的灵敏度，体色很难过学生知识迁移的能力。

三、在团队讨论中激励学生思维碰撞

在小学数学教育过程中，以团队合作为基础进行数学问题的实验探究，对激发学生思考敏捷程度、实现一题多解，有着重要奠基效果。这样，老师们才能深入与学生小组讨论各个环节，从而掌握学生的解题思维，并采用启发的方法，帮助学生在解决问题过程中，综合利用各种条件，并尝试利用学习过的知识点实现思维的自由转换。这不但可以使学习者在讨论过程中进行专业知识的综合运用，而且可以激发课堂学习气氛，形成有效教学。在团队交流时，老师以合理的铺垫为学生思考的引导途径，并深化学生探究过程，以培养其对建立知识点的理解思维广度。在激励评估模式中，对学生成绩加以肯定并给出相应的要求，让学生的数理思维能在目标明确化的讨论环节中，获得更充分的锻炼。

四、在知识总结中激励学生数学归纳

数学总结也是小学数学教学过程中最关键的环节之一，老师可通过让学生自己完成知识点总结，考查其对知识点了解的深入程度，同时可以知识点的总结启发学生进行数学归纳，也可调动学生自主学习的积极性，从而形成有效课堂教学。

例如：在进行六年级下册《总复习》中“数的运算”内容教学时，教师就可以让学生来对学过的运算律进行总结，看谁总结得最多最准确。这样，就能引导学生对所学过的运算律进行回想总结。然后，教师可以先让一个学生说出自己所想到的运算律，再由他人进行补充。这样，学生就会进入积极的思考当中。而在他人作答的时候，也可能会对自身的思维形成一定的启迪，进而弥补自身思维上的空白，使自己不断获得提升。在学生一个个将所有的运算律都补充完之后，所有的学生都会在脑海当中，对这些运算律进行了重新的演绎，会形成比较深刻的印象，达到很好的复习效果。

结语

综上所述，在小学数学的教学当中，老师可以采取激励策略，来引导学生形成强烈的学习兴趣，从而积极主动的进行思考和探究，取得較好的学习效果。本文对小学数学课堂巧用激励策略提升教学效率的策略进行了探讨，从在小组比赛中体现激励竞争意识、在个人板演中激励学生知识转化、在团队讨论中激发学生思想火花，以及在知识总结中激励学生数学归纳等方面展开了详细的论述，以供相关人士进行借鉴与参考。

参考文献：

[1]郑丽君.巧用激励策略，提升小学数学课堂教学效率[J].数学学习与研究，2021（26）：86-87.

[2]周芹.巧用激励策略，提升小学数学课堂教学效率[J].小学生（中旬刊），2019（02）：44.