基于学生为主体的高中班级管理策略探究

2022-06-27 05:46黎荣政
学习与科普 2022年20期
关键词:高中班级学生主体管理策略

黎荣政

摘要:近几年,随着科学技术与社会的发展,我国的教育体制改革也迎来了一个重要的契机。新课程标准要求教师要尊重学生的主体性,对师生关系进行再评价,强调把主动性留给学生,让老师做好学生的引导者。所以,建立一个以学生为中心的班级管理模式是十分必要的。基于此,本文重点对高中班级管理中存在的问题进行分析,并总结出相应的解决措施。

关键词:学生主体;高中班级;管理策略

在新课程标准的指导下,教师必须对师生关系进行再评价,无论是在教学上,还是在课堂管理上,都要把主动权交给学生。而老师自己,也要从陪伴人和引导人的角度,把新的教学和管理思想运用到课堂上,注重班级文化的建设,从学生和班级的实际情况出发,充分利用学生的自主性,培养学生的综合素质。

1、高中班级管理中存在的问题

1.1班级管理观念需要转变

长期以来,在中学,班级管理是由班主任来完成,并形成了一种适合于学生的管理模式。这往往造成了很多老师对班级管理认识的偏颇,课堂管理方法陈旧,班级管理观念相对落后,往往是教师占据主导地位。这些班级的管理体系,在短期内或许可以起到很好的效果,但长期下来,却会对学生的人格发展产生负面的影响,从而导致师生之间产生矛盾。

1.2课堂教学策略需要进一步完善

因为很多中学生都处在青春期,他们的性格比较倔强,性格比较叛逆,如果采取打压、严厉的管理方式,很可能会影响到师生之间的和谐气氛。而且,这样的管理方式太死板了,很难获得同学们的理解和支持。老师们在进行一系列的管理工作时,没有充分考虑到这种管理方式对高中生的影响,也没有充分地考虑到他们的个体需要,没有按照学生的需要来制订班级管理体系,导致了课堂管理的形式主义。

1.3学生缺乏自我管理能力

要想提高班级管理的成效,光靠老师自身的力量是远远不够的,必须要让学生积极主动地参与,才能真正实现自己的管理。然而,现在很多学生缺乏自主性,而且,他们缺乏独立的能力,有些同学还会带头破坏班规。未能完全按照老师所制订的一套管理办法进行执行,由于缺乏对班级管理的认识,导致了师生在管理过程中难以形成共识。

2、以学生为主体的高中班级管理策略研究

2.1营造良好的课堂气氛

在班级管理中,教师要营造积极、健康、向上的班级环境,必须采取各种不同的方法。首先,定期组织班会,就是可以在班会期间,根据班会的时间,对这个时间段内发生的事件进行评价,也可以将同学们分成不同的小团体,根据不同的情况进行讨论,最后得出一个结论,然后在班会结束前,由学生们做一个总结,由老师进行点评,这样既能增进同学之间的交流,又能让老师更好地理解同学们的思想,营造一个积极和谐的班级气氛。其次,要定期举行课堂辩论赛,从辩论者的角度获取彼此的意见,从而为以后的课堂教学工作提供一个清晰的基础。高中阶段是一个非常敏感的阶段,在这个特殊的阶段,同学们需要老师的关心和理解,同时也要注意到他们的心理状态。所以,举办一场常规的辩论比赛,尤其是在分析某些有可能引起社会争论的案件特点时,可以使同学们依据自己的知识结构来表达自己的观点,从而促进学生的思维碰撞。

2.2加强班级文化建设

把班级管理权交给学生,并非是任由学生自行安排,而是在一定范围之内,让学生在老师的协助和指导下,参与到班级的管理中来。因此,我们要从以下方面着手:首先,中学班级的文化建设要涉及到很多方面,例如:学生的学习态度、班级纪律、集体目标等,都会影响到每一位同学,同时也需要老师们的配合与努力。关键在于老师本人要以身作则,以正面的言语与行动,将健康的思想与行动传递给学生。其次,教师和学生要讨论学校的文化建设,可以制定一些具体的规范,互相监督,共同维护,逐步形成自己的特色。最后,注重客观环境的营造,如教室的卫生状况、整体环境的营造,使同学们能在一个明亮、开阔的空间里读书,良好的外部环境对学生的心理素质会产生一定的影响,这对班级的管理和学生的身心发展都是有益的。

2.3培养高素质的班干部

在中学里,班级是一个小的社会,所以老师要对学生给予充分的肯定,尊重他们的发展,同时要根据学生的认识和心理状况来挑选适当的班员,并对其进行内部管理。而在选拔班干部时,除了要看成绩之外,还要看其它方面的能力。为了保证公平、公开和透明,必须允许所有同学参加选举,并进行集体表决。这是一种民主,也是一种学生心目中最好的选择。在选拔出了班长之后,老师们要加强对班长的训练,领导同学们参加班级活动,这对班长来说是一种挑战,同时也是一种锻炼自己意识和能力的方法。班级管理是学校的一项重要管理工作,对教师来说,要改变过去的认识,给予他们更多的权力。同时,学生们也要在老师的指导下,充分发挥自己的潜能,让自己在班级的管理中,获得更多的尊重和理解。

结语:

总而言之,班级管理是一件十分重要的工作,它对老师的要求也很高。教师要更新对班级管理的认识与观念,认真地了解班内及同学的实际情况,从文化建设、班委建设等各方面着手,逐步建立起一套高质量的班务管理模式,使每位同学都能参与到班级的经营活动中来,提出自己的意见和观点,同时也要遵守班规。希望通过本文可以为今后的高中班级管理研究提供借鉴和帮助,促进高中教育事业的进一步发展。

参考文献:

[1]邢文.基于学生为主体的高中班级管理策略探究[J].课程教育研究,2017(8):125-126.

[2]宋雅柳.基于學生为主体的高中班级管理策略探究——以数学课为例[J].中学教学参考,2017(33):77-78.

[3]丁杰.基于绿色教育理念的普通高中班级文化建设研究——以郑州市S高中为例[D].河南:郑州大学,2018.

猜你喜欢
高中班级学生主体管理策略
高速公路合同计量变更管理策略
浅论肝胆胰外科护理的风险因素与管理策略
林业野生动植物保护与自然保护区管理策略
食品机械设备的维修管理策略
浅谈学生主体在高职《经济数学》中教学改革
高校中长跑运动现状分析及对策研究
试分析高中班主任班级管理中用心管理的实践
立足高考下优化高三英语阅读理解教学有效讲评浅析
高中班级学生自主管理能力培养问题研究
高中班级管理工作中的问题和方法分析