社会实践对中小学思想政治教育的重要作用探讨

摘 要：新课标对中小学教学提出了更高要求，强调落实“以德树人”理念，在思想政治教育方面加大了关注和重视。社会实践工作的开展和实施在中小学思想政治教育方面发挥了重要作用，有助于推进思想政治教育迈向新台阶。文章主要就社会实践对中小学思想政治教育的重要作用、现状和问题进行简要分析，并提出一些合理化建议，希望对优化社会实践和思想政治教育的质量效果有所启示。

关键词：社会实践;中小学教学;思想政治教育

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2022）21-0181-03

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.21.060

中小学是个人成长和身心发展的重要阶段，也是价值观念和综合素质形成的重要阶段，这一阶段的学生在生理和心理发育方面还不够成熟，观念意识尚未形成，容易受到外界因素的影响，从而对学生的全面发展和提高产生不利影响，因此加强中小学思想政治教育工作的开展和实施十分有必要。社会实践是中小学思想政治工作开展和实施的重要途径，因此教师要牢牢把握新时期中小学教育教学的目标和要求，有计划、有组织、有目标、有措施地组织和开展一系列社会实践活动，积极引导广大学生走进基层和社会，更好地发挥学生的主体性、主观能动性和创造性，使学生在实践过程中提高思想素质和综合素养，从而促进学生的全面发展。

一、社会实践对中小学思想政治教育的重要作用

（一）社会实践是实现中小学思想政治教育目标的有效途径

中小学思想政治教育工作强调帮助学生树立正确的观念意识，养成良好的行为习惯、态度，促进学生德、智、体、美等的全面发展和提高。开展和实施思想政治教育工作单纯依靠课堂教学、理论宣讲，无法达到预期效果，且学生的积极性不高。而将思想政治教育融入社会实践活动中，能够引导学生更好地理解和把握相关的理念、思想。在准确把握和分析新时期中小学教育教学的目标要求、学生的思想动态和实际需求等的基础上，开展一系列社会实践活动，有助于学生走出课堂、走向社会，这极大地增强了课程教学的实践性，也有助于学生运用所掌握的知识和技能去解决生活实践中的问题，并在这一过程中培养和锻炼团结协作意识、互帮互助意识等，从而切实提高学生的思想素质和综合素养，帮助学生树立正确的价值观念，以实现学生的全面发展和提高。

（二）社会实践丰富了中小学思想政治教育的内容与形式

从当前中小学思想政治教育的现状来看，很多学校大多依照课程教材内容进行，内容比较枯燥，且教学形式比较单一，存在一定的滞后性。思想政治教育的内容比较广泛，包含价值观念和理想信念的教育、爱国主义教育、思想道德教育、科学的思维方式等内容，仅仅依靠课程教学和一些宣传教育无法达到预期的效果。因此教师应引导学生参与形式多样、内涵丰富的社会实践活动，使学生的主观认识与现实结合起来，在日常生活中坚定理想信念，客观看待和分析事物，树立正确的价值观念，端正人生态度，明确奋斗目标。

（三）社会实践有助于实现理论与实践的有效结合

中学生思想政治教育工作的开展和实施不能只停留在理论层面，更需要实现理论和实践的有效结合，提高学生的思想政治思想和修养。当前影响学生思想观念意识形成的因素较多，如学生的生理和心理发展还不够成熟、学生的认知观念有待提升、抗挫折能力比较弱、心理承受能力弱、容易受到社会中各种不良信息的影响等。因此教师应通过一系列思想政治教育工作的开展和实施，提高学生的思想政治水平，从而帮助学生实现全面发展。形式多样、内涵丰富的社会实践活动，可以使学生对国家的发展和变化有更深入的了解和认知，同时激发学生的爱国情感、社会责任感、集体荣誉感等，帮助学生更深入地理解课程内容，并运用所学内容去指导实践，在生活实践中坚定理想信念，做到知行合一。学生在不断的实践和锻炼中可以形成良好的心理素质，在面对困难的时候能够冷静地分析和解决问题，始终保持积极乐观的心态。

二、社会实践在中小学生思想政治教育中存在的问题

（一）社会实践的基础不够扎实

从当前中小学思想政治教育工作开展和实施的现状来看，其与其他学科的渗透还不够，存在着基础不够扎实、牢靠的问题，无法满足实际教学需求。主要表现在以下两个方面。

1.对社会实践和思想政治教育的目标要求把握不准确，二者的融合度不够，教学工作的开展仍偏向理论的宣传和指导，实践课程的设置相对较少，且活动形式比较单一。

2.受学校重视程度、师资力量、资金资源等多种因素的限制，很多学校的实践活动区域有限，只是组织学生进行校内实践活动，或者一些简单的社区实践活动，如到敬老院参加志愿者服务活动，到公园捡垃圾或认识植物，到烈士陵园去扫墓等，无法有效提高学生参与活动的积极性和兴趣，也达不到预期的教育教学效果。

（二）学生的参与性不強

很多学生不愿意主动参与学校组织和开展的各项实践活动，原因主要有以下两个方面。

一是学校在社会实践活动方面的重视程度和投入力度不够，所组织的社会实践吸引力不强，形式比较单一。很多学校对于组织和开展实践活动并没有硬性要求，甚至出于安全、经费、方便性等因素的考虑，或社会实践活动内容及形式的限制，只允许一部分学生参加。

二是很多中学仍然将重点放在文化课程的教学方面，对于思想政治教育的重视程度不够，学生参与课程学习的积极性和兴趣不高，再加上课堂教学内容枯燥乏味、实践教学形式单一，更无法激发学生参与的积极性和兴趣。

（三）实践教育的效果不明显

当前，很多思想政治教育实践活动比较单一，没有与教学目标、学生思想动态、学生实践要求有效结合起来，导致针对性不强、灵活性不够，达不到预期的教育意义。很多学校都不同程度地存在表面应付、形式化、重规模轻效率的现象，实践活动的广度和深度不够，没有涉及理想、道德、情操、社会良知等内容，达不到预期的教育目标和要求。此外，社会实践活动的相关评价和考核体系不够完善，学校针对思想政治社会实践活动的考核内容和要求有待进一步明确，大都要求学生在参与活动后写一篇几百字的感想，具体要求又不高，导致学生不认真参与实践活动，没有深刻的感受和体悟，这难以深化思政课的理论与实践价值，学生从中取得的收获也就比较少。

三、提升中小学思想政治教育社会实践活动质量效果的意见和建议

（一）夯实社会实践基础

社会实践是中小学思想政治教育的重要内容和形式，有助于更好地实现思想政治教育的目标要求，促进学生的全面发展和提高。当前，中小学教育教学工作的开展和实施需要贯彻和落实“以德树人”的理念，实现思想政治教育的科学创新和优化，充分夯实社会实践基础。

1.牢牢把握教育目标要求。教师要充分认识到中小学思想政治教育内容的广泛性，综合考虑和分析教学目标要求、学生思想动态和实际要求，在此基础上组织和开展一系列社会实践活动，使广大学生走出课堂、走向社会，保证社会实践活动内容丰富，具备一定的内涵和教育价值，能够引导学生树立正确的观念意识，养成良好的行为习惯，从而提高学生的综合素质，促使学生德、智、体、美等的全面发展和提高。

2.加大重视程度和投入力度。学校需要进一步完善师资力量，加强资源建设，拓宽思想政治教育实践活动的深度和广度，以增强实践活动的有效性，取得更理想的教育效果。实践活动的开展和实施不能只局限于校内实践活动、简单的社区实践活动，教师要确保组织和开展的活动具有很强的参与性，能够有效激发学生的积极性。

3.建设社会实践基地。教师需要有意识地建立思想政治教育实践基地，为学生广泛参与实践活动提供机会和平台，以切实引导学生在实践和操作的过程中不断进行探索和思考，促使学生的思想成长和身心的健康发展。

（二）丰富和创新社会实践活动

为有效解决和应对以往教学中实践活动参与性不足、学生参与兴趣不高、针对性不强及实施效果不理想等问题，教师需要根据实际工作的开展和实施，对中小学思想政治教育实践活动的开展和实施进行创新和改进。

1.强化社会实践的参与性。教师要进一步丰富实践活动的内涵和形式，以增强活动对学生的吸引力。教育教学的内容要具有一定的倾向性和选择性，教师要根据教育教学的目标要求，对活动进行科学规划和设计。首先，教师要保证社会实践的系统性和完善性，也就是说社会实践不能流于形式，而要有具体的活动内容和场所、完善的活动计划和方案、学生参与活动的过程，最后教师还需要对整个事件进行科学评估和总结，以确保社会实践的有效性。其次，教师要严格依照社会实践教学的原则和要求，坚持教育为主，遵循点面结合、以点带面的原则，系统规划、分层进行的原则以及因地制宜的原则，围绕中小学生思想政治教育的目标要求，组织和开展一系列实践教学活动，有目的、有计划地推行相关活动的开展和实施。

2.增强学生的参与性。教师要引导学生对思想政治教育有更全面的了解和认知，明确参与教育活动的重要作用和意义，积极主动地参与学校组织和开展的一系列社会实践教学活动，并有意识地在这一过程中锻炼和提高自己。学生在参与社会实践的过程中需要充分发挥自身的主体性，有效激发自身的主观能动性和创造性，改变以往不重视或过于被动的现象，确保自身在参与社会实践的过程中有所收获。

（三）提高社会实践教学的质量效果

社会实践教学与中小学思想政治教育的深度融合和有效渗透，能够确保思想政治教育取得更理想的效果。在这一过程中，教师要通过有效的手段和方法，确保社会实践的有效性、针对性，使其拥有良好的教育效果。

1.丰富实践内容和形式。教师需要进一步转变以往单一的实践教学方式，根据思想政治教育教学的目标要求，不断丰富实践内容和形式，确保相关工作的实施能够与时俱进，通过组织和开展一系列丰富多彩、有内涵、有层次的社会实践，吸引广大学生积极参与其中。例如，教师可以组织学生参观科技馆，以激发学生的民族自信心和自豪感;引导学生参观革命根据地，加强爱国主义教育;定期组织和开展基层社会实践，让学生在融入社区、融入基层、参与实践的过程中提升核心素养、社会责任感，树立正确的观念意识。

2.确保社会实践的针对性。教师所组织和开展的一系列社会实践活动需要具备较强的针对性，教师要牢牢把握和分析学生的个体差异和实际需求、不同阶段的学生的思想动态和思想教育工作的目标要求，明确学生各方面的差异性，在此基础上有针对性、分层次地组织和开展一系列社会实践活动，做到因地制宜、因材施教，從而增强社会实践教育教学的实效性。

3.加强实践引导。教师在整个社会实践过程中需要充分发挥学生的主体作用，同时也要发挥好教师的引导和指导作用，以确保社会实践的教育效果得到有效发挥和体现。在实践活动开始之前，教师需要做好宣传和指导工作，与学生一起制订社会实践的计划和方案，动员学生积极参与社会实践;在整个实践过程中，教师需要针对学生遇到的各种问题进行答疑解惑，适时地进行思想政治方面的渗透教育，以指导学生将思想政治教育应用于实践活动之中，加深学生的理解;在社会实践结束之后，教师还需要引导学生撰写社会实践的心得体会，对社会实践进行总结，并对学生参与实践的情况进行综合评价和分析。

综上所述，当前中小学生教育教学工作的开展和实施，强调推进学生的全面发展和提高，重视素质教育的开展和实施，切实落实“以德树人”的思想和理念，以有效提高学生的思想道德修养和综合素质水平，促使学生树立正确的价值观念，养成良好的品质和人格。在这一过程中，中小学生思想政治教育工作的开展和实施发挥着重要的作用，而社会实践是思想政治教育的重要内容和形式，也是重要渠道和教学方式，发挥着积极的促进作用。教师要充分认识到社会实践的重要作用，在综合考虑和分析教育教学的目标要求、学生的思想动态和实际要求的基础上，有计划、有组织、有目标、有措施地组织和开展一系列社会实践活动，从而促使广大学生走出课堂、走向社会。教师要根据实际工作的需要，不断丰富社会实践内容，创新社会实践形式，夯实社会实践基础，增强社会实践的有效性和对学生的吸引力，以取得更理想的教育效果，在引导学生参与实践的过程中帮助其树立正确的观念意识，养成良好的行为习惯，不断完善学生的品格和修养，从而促使学生德、智、体、美等的全面发展和提高。

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作者简介：高建华（1977.7— ），女，汉族，甘肃张掖人，一级教师，研究方向：小学思想政治教学。