浅谈中职生英语交际能力培养的方法

陈七灵

在人类所有的重要技能中，社交技能被看作是最重要的。在信息时代，与各行各业的人沟通起着重要作用，一个人事业的成功很大程度上取决于他们的社交技能，虽然专业技能很重要，但没有良好的社交技能一定会阻碍一个人专业技能的全面发展。由于英语是一门国际语言，所以作为一名受过良好教育的公民，要想在专业领域取得突破性的发展，英语口语表达能力的提升是必不可缺的。随着我国经济的快速发展和全球经济一体化，社会对人才培养提出了更高的要求，英语作为国际型经济交流活动的核心疏导工具，在中职院校教学活动中的主导地位日渐深刻，从而培养具有英语交际能力的复合型人才成为职业教育的发展趋势这就要求我们把英语交际能力作为教学的一个侧重点。

中职院校生源大多数来自于中考淘汰群体，其知识结构紊乱且不抱有明确的素质改造夙愿，大多数中职生英语学习兴趣不高，交际能力欠缺，英语学习的态度欠佳，英语交际能力存在一定的障碍。学生只会死记硬背不会融会贯通，更不会用自己的语言来表达自己的意思，难以圆满地完成交际活动，进而面对难度不断提升的英语课程，自然产生极度厌倦懈怠心理。另外，大部分中职英语教师长期深陷于鸭架式满堂灌教学引导模式之中，不管是在自身听力、口语化表达技巧或是人文素养成就上，都开始和新时期中职英语教学方针产生重大冲突。针对这一教学矛盾，在实际教学中为了激发学生学习兴趣，促进课堂教学，提高交际能力，特针对所教专业学生一提高英语交际能力为目的，进行了一系列的课堂教学方法改革。

一、调查法

调查法使指通过考察了解客观情况直接获取有关材料，并对这些材料进行分析的研究方法。本课堂该科采用开放性问卷调查法，通过此方法的运用，在课堂改革初期掌握中职生英语交际能力的现状，拟定课堂改革的内容和重难点，制定了课堂改革计划及阶段性成果和预期效果。课堂改革中后期，依然采用开放性问卷调查法，掌握学生在课堂改革活动的开展过程中取的成效，以发现不足之处并及时修正活动方案。

二、观察法

观察法使为了了解事实真相，从而发现某种现象的本质和规律，课堂改革实时运用观察法，我们便于在课堂上清晰了解学生的学习实时情况，有需求时及时做出课堂调整，以便顺利达到提高学生英语交际能力目的。

三、实验研究法

试验研究法是由教育情景的参与者惊醒的一种自我反思的研究方法。本课堂改革针对中职生英语交际能力薄弱的实际现状，开展一系列研究活动，找出改善现状的教学方法，确立提高英语交际能力的课堂模式。

四、文献研究法

文献研究法主要指搜集、鉴别、整理文献，并通过对文献的研究形成对事实的科学认知的方法。本课堂改革通过本方法的使用我们掌握了以下几个问题：①了解中职生交际能力的历史和现状，帮助确定课题研究内容及重难点;②寻求恰当研究方法。

五、个案研究法

个案研究法是指一个个体，某一群体或某一组织在较长时间里的连续进行调查从而研究其行为发展变化的全过程。本课堂改革以所教班级的个别学生为个案，作为研究对象，以提高他们的英语交际能力为目的，深入英语课堂教学之中，根据学生实际情况，不断对教学方法和课堂模式进行改革试验。

六、谈话法

新学期接手新班后，发现课堂效果不好，与学生交谈后，得知学生由于英语基础差，又无升学压力，所以不愿意积极参与到课堂活动中来，为了改进这种现状，进行课堂改革。在开展课堂改革活动的过程中，经常找学生谈话，了解学生感兴趣的话题并及时对情景内容设置进行调整，调动学生参与英语交流的积极性和主动性。

七、经验总结法

經验总结法是通过对实践活动中的具体情况进行归纳与分析使之系统化、理论化，上升为一种经验的方法。此方法的应用便于在提高中职生交际能力的课堂实施过程中，及时总结得失，为以后的英语课堂教学起到指导性作用。

总之，在中职英语教学中，教师要改变传统的注重语法、单词的教学方式，转而以提高学生交际能力为目标，注重英语口语教学多元化，营造英语口语交际氛围，注重学生的英语交际能力的培养，让学生提高英语发音的准确性，学会可以在不同场景下，可以简单的于老外进行交流，从而逐步提高学生的英语交际能力。寻求恰当的中职生英语交际能力培养方法，即可提高学生的学习兴趣，又可圆满完成课程教学目标，并为中职生今后流畅性英语表达和对外交流技能的发展，奠定一定的基础。5FFE7BEA-90CB-4FD5-A62F-2AA407C3CDBA