基于教育公平视角下小学体育教师资源均衡配置的研究

谢真阳

摘要：随着我国当前素质教育的不断推进，为了使学生的全面素质能够得到有效的提高，保证各个地区的教育资源能够实现均衡性的发展，在教育公平视角下，对学校师资力量进行有效的补充和建设是非常重要的。在小学阶段教育中体育教学占据的重要的地位，是学生锻炼身体素质和提高自身运动水平的重要课程，为了保证每个学校的体育课堂教学效果和质量能够得到有效提高，需要在教育公平视角下，对小学体育教师资源进行优化性的配置，从而对学生的实际运动练习起到一个良好的引导作用。

关键词：教育公平;小学体育教师;均衡配置

在各个地区小学学校中，在体育教师分部和配置方面还存在着不公平和不均衡的问题，严重影响了小微学校体育教学的有序进行，因此为了解决这一问题，相关管理部门需要站在全局性的角度及时的发现在当前小学体育教师均衡配置方面所存在的不足之处，站在教育公平的视角下提出有效的解决措施，从而保证学生综合素质的有效提高。

一、小学体育教师资源配置公平缺失的原因

在当前时代下，为了促进学生能够成为德智体美劳全面发展的合格社会主义接班人，一些学校纷纷加强了对学校体育和音乐等课程方面的建设，从而为学生的全面学习提供广阔的平台以及空间。但是在一些小学学校的体育教学课堂中，在师资力量分配方面还存在着不均衡的问题，严重影响的学生体育运动水平有效提高，因此为了解决这一问题，需要从当前小学体育教师资源配置公平缺失的现象入手，提出有效的解决措施，从而实现教育的均衡性发展。

首先在一些小学學校中，一些经济水平较为落后或者是偏远的地区，在小学教师配置方面存在着较大的不足，由于受到传统发展思维的影响，在小学阶段教育中认为，只要学生能够掌握一些理论知识，那么就可以走出这一地区，实现乡村的有效建设，在这一背景影响下，一些学校没有加强对体育课程教学的重视程度，也没有加强在体育教师方面配置的力度，使得农村体育教师资源存在着严重的缺失[1]。另外对于一些农村地区来说，文化水平是比较落后的一些，家长存在着错误的教育思维，一些学校领导也存在着错误的办学理念，比如在实际工作过程中认为小学阶段学生没有任何的必要来进行专业性的体育练习，一些学生在课后和其他同学进行玩耍，这也是运动的一种形式，所以在学校中没有配备专业性的教师来对学生的运动水平和运动现状进行良好的引导和指导，严重影响了小学体育教学课堂有效性的提高。最后在一些学校中，一些学校领导人员也没有加强对小学体育课堂资源的优化性配置，比如在小学体育太极拳教学中，课任教师还是语文和数学等科目的教学教师，这部分教师只是在业余时间进行太极拳的学习，并没有进行针对性和系统性的专业学习，再加上在资金投入方面存在着较大的缺失，使得学生没有广阔的平台和空间来锻炼自身的运动水平和身体素质。

二、基于教育公平视角下小学体育教师资源均衡配置的策略

（一）树立教育公平的理念

在教育公平视角下对小学体育教师资源进行优化性配置的过程中，首先要树立教育公平的理念，从而保证后续教学的有序进行虽然在一些农村地区经济发展水平和生活水平是比较落后，但是同样作为接受教育的主体要享受均衡性的教育资源，农村学生应当享受到优质性的体育教师资源，一些小学学校领导人员需要站在教育公平的视角下，认识到对学生进行小学体育教育的必要性和重要性，并且加强和这一地区教育部门之间的沟通以及交流，向上级部门反映在当前小学学校中体育教师资源配置方面的问题，从而形成一个合力，共同的解决在小学体育教师资源方面配置所存在的不足之处[2]。与此同时一些学校领导人员要善于抓住我国的一些发展机遇，加强小学体育太极拳课程的建设，并且加大太极拳人才的引入力度。

（二）对教师资源进行高效管理

为了使小学体育教师能够更加一丝不苟的完成自身的本职工作，并且缩小城乡体育教育之间的差异，在实际工作过程中，学校领导需要加强对教师资源的管理力度，从而提高课堂教学的效果以及质量，相关教育部门的工作人员需要结合实际情况来编制体育教师的管理制度，并且严格的控制体育教师的数量以及质量，既要保证农村学校有充足的教师资源来进行体育教学，还要保证城市体育教师的数量，各个地区的教育部门可以采取一些优惠政策[3]。比如对于乡村体育教师来说，可以给予一些优惠性的政策，从而激发这部分教师可以更加积极的投入到农村体育教学课堂中，在一定程度上实现了教师资源的优化性配置。

结束语：

在教育公平视角下，要从全局性的角度对小学体育教师资源进行均衡性的配置，相关地区的教育部门要明确自身的工作职责，认识到在当前农村小学体育教师师资方面所存在的问题，提出一系列的优惠政策，并且充分的发挥自身的引领和教育作用，使得小学体育教师资源能够实现均衡性的发展，最大程度的满足这一地区小学体育教学的要求以及标准，从而促进学生全面素质的有效提高。

参考文献

[1]苏忠壮.教育公平视野下，城乡小学体育教育的均衡发展[J].教育界，2019（3）：70-72.

[2]赵琦.资源配置视角下的义务教育公平问题研究[D].北京工业大学，2015.

[3]易发宁.新课标视角下学校体育资源公平配置研究[J].新课程教育研究，2015（6）：43-45.FC58C8D5-0FF8-41D7-9AD5-04CD48C0DC86