小学体育教学创新教学模式探究

朱豪杰

摘要：教师在对小学体育课堂教学模式进行探究的过程中，要注重教学环节的优化和创新，同时填充更加新颖的教学形式，根据小学生体育课堂的表现情况和学习特征推荐有针对性的教学内容，还要调动学生的运动热情，改变传统的分组教学模式，导入合作互动模式、游戏教学模式、主题实践模式，开展更加丰富的情境教学活动以及拓展延伸活动，极大限度满足学生创新意识培养及个人潜力挖掘的核心需求。本文重点针对小学体育教学具体案例以及现有的教学模式进行探讨，同时提出一些具体可行的创新策略，以供相关的教育工作者进行借鉴和参考。

关键词：小学体育;教学模式;创新策略

一、小学体育教学现状

（一）教学环节和流程难以与时俱进

小学体育教学活动主要分为课前热身环节、课堂导入环节、示范教学环节、学生演练环节、自由活动环节以及课堂总结环节。教师没有与时俱进，而是严格按照一套固定的流程开展教学活动，过于程序化的教学活动降低了学生参与的积极性，消磨了学生的热情，学生难以积极主动地和教师配合创新现有的体育教学模式。针对以上这些问题教师需要积极进行应对和创新。

（二）教师教学理念僵化，教学模式落后

教师的教学模式是否先进、是否体现了创新的理念对于小学体育教学活动会产生深刻影响。部分教师的教学理念僵化，没有采取更加灵活的分组方式以及更加科学的教学理念，对学生平衡能力、柔韧度、耐力方面的训练不够科学。有的教师甚至认为体育课最大的功能是舒缓学生的学习压力、为其他科目的学习保驾护航，因此将正常的体育课变成了活动课或者娱乐课，没有认识到体育教学活动的重要性。教师教学理念僵化，导致教学模式落后的现象更加严重。

（三）师生之间沟通交流不够频繁和顺畅

在小学体育课堂教学过程中教师应当是学生学习的引导者，学生体育锻炼的辅助者。教师应当对小学生频繁进行指导，更加积极、深入地沟通交流。但是部分教师为了追赶教学进度，挤压学生体育训练和自由活动的时间。部分教师不重视调查反馈活动，对于学生的听课情况、体育锻炼任务完成情况、课堂任务完成情况并没有准确进行调查，只是根据自身的教学经验安排下一阶段的教学内容，导致教学模式创新工作陷于困境，缺乏方向性和系统性。

二、小学体育教学创新教学模式的具体策略

（一）提高体育教学信息化水平，创新现有教学模式

教师在创新现有的教学模式的过程中要重视理论教学活动，提高体育教学的信息化水平。可以利用多媒体和其他信息技术设备构建体育课堂教学情境，播放和理论教学相关的短视频，引导学生进行思考和感悟，完善学生的知识框架和体系。在开展室外活动课之前，教师可以播放专业的运动视频以及宣传片，同时也可以导入篮球比赛、足球比赛、乒乓球比赛的现场视频，从而培养学生的竞技意识，让学生为我国选手加油助威的同时培养他们的自尊心和自豪感。但要注意教师在教学时不能过度使用教学视频，更不能用教学视频盲目替代教师的演示活动，而是要综合进行考虑。

（二）構建体育教学情境，开展情境式教学活动

针对现阶段部分体育教师开展的教学活动内容僵化、形式陈旧等问题，教师可以考虑有针对性地进行改进，导入更多体育情境。小学生具有很强的模仿能力，教师教学时可以根据学生这一特点引导他们开展体育训练活动，可以鼓励学生根据生活中常见的物品进行静态展示活动和设计相应动作的活动，也可以根据各种各样的动物开展动作模仿活动。同时教师可以运用音响设备和多媒体设备创建更加适宜的教学氛围和环境，让学生达到身临其境的效果，学生不知不觉中提高了身体素质，还提升了体育课堂教学活动的参与度。在进行“立定跳远”相关的训练活动时，教师可以为学生讲解和小青蛙相关的故事，让学生设计小青蛙蹦蹦跳跳的肢体动作，开展一系列障碍跳跃比赛。在这个过程中教师可以讲解技术动作，如双脚起跳、双脚落地以及肌肉的调动和运用，让学生在掌握更多知识和技能的过程中可以有更多收获。

（三）合理运用自主合作探究模式，完善现有的体育教学体系

小学体育教师要突出学生的核心需求，挖掘学生的核心素养，帮助学生养成自主探究、自主合作的习惯和意识。可以导入自主合作探究模式，既能够完善现有的教学体系，还能够填充和延伸课堂教学活动，自主合作教学模式在小学体育课堂上广泛得到了应用。教师在讲解并且示范一些动作时可以鼓励学生通过自主观察和思考建立正确的动作概念，在这个基础上再尝试进行模仿和创新。例如，在开展“翻滚”教学活动时，体育教师首先可以在课堂上进行完整的动作示范，让学生在仔细观察的同时加以模仿，学生积极训练后可能会发现自己的动作不标准，还会出现头顶疼痛等各种问题，此时教师应该鼓励学生根据教师讲解的保护措施以及动作的技术要领、重难点自主进行探索。

结语

教师应当本着实事求是以及与时俱进的原则开展模式创新工作，突出学生的核心需求，开展形式更加多样的游戏探索活动以及多媒体教学活动，将多媒体等信息技术手段运用到体育理论教学过程中以便丰富课堂教学选项，提高学生的参与度，从而让更多学生在积极、乐观、团结、友爱的环境中进行身体素质的挖掘和体育锻炼活动，在增强体能的过程中实现身心健康的和谐发展和个人核心素养的可持续发展。

参考文献

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