幼儿园大班建构游戏中材料的投放

周建

《幼儿园规程》中指出：“游戏是幼儿园的基本活动”，游戏活动是幼儿主体性发挥的重要途径。而游戏活动的质量最大限度取决游戏材料，幼儿在与游戏材料的相互作用中获得游戏性体验。丰富而适宜的游戏材料，能为每一个孩子提供活动的条件和表现的机会，是决定幼儿主动活动的重要因素之一。而建构游戏一直都是深受孩子们喜欢的一种游戏类型。它对培养幼儿的创造力、想象力和动手操作能力都起着非常重要的作用。建构游戏，能激发幼儿自主学习的欲望，幼儿根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主展开、自由交流积极主动的活动过程。在建构游戏中主题的确定是源自幼儿的兴趣，主题的开展是追随幼儿兴趣的过程，那么，究竟如何为建构区提供适宜的材料，提高活动区游戏的质量呢？以往在开展活动的过程中我们还存在着这样那样的问题：材料投放缺少经常性的变化，教师不能依据幼儿的年龄特点和兴趣适时、适量地投放材料。于是，我们对建构区游戏材料的投放进行了实践和尝试。

在建构游戏中，对于大班幼儿来说，幼儿不仅能按照自己的想法去任意搭建，而且还能够进行有主题内容的搭建活动，幼儿具备一般的拼、搭、接、插等搭建技能，由于幼儿掌握的建构技能水平不同，能力发展差异不同，幼儿在游戏过程中也存在了诸多问题，教师对幼儿存在的问题进行了总结。

一、大班建构游戏中，幼儿游戏存在的问题

（一）幼儿在活动中的差异体现

由于幼儿的性格、爱好、能力等方面的不同差异，造成每位幼儿在游戏中的不同表现。如：有的幼儿技巧强、想象力丰富，一般在建构游戏中为“领军”人物，经常在活动中起带头作用;有的幼儿不爱表达、害羞，技能也稍差，在建构游戏中有时处于“旁观”或“随从”的狀态;还有的幼儿表达好，但技能差等等。

（二）在搭建的过程中目的性不强，容易附和他人，不能根据主题，开展建构

随着建构技能的增长，幼儿自主的欲望越来越强烈，但是本班幼儿不能完全通过识别和使用材料的经验，灵活使用材料，运用材料去构造物体。对搭建的目的也不明确，容易看见别的小朋友搭什么自己就搭什么，容易把操作材料弄的乱七八糟，没有持久性。

（三）建构游戏中，幼儿缺乏合作的能力

大多数幼儿来说，他们并不懂得如何主动与他人合作， 在集体建构中学会分工和合作，共同完成任务，不能从要我合作到我要合作的转变。

二、材料投放主要问题和原因的分析

幼儿就是在不断地、主动地操作材料的过程中获取信息，积累经验和发展能力的。在对大班幼儿建构游戏中存在的问题进行梳理后，通过观察与实践经验相结合，总结出建构游戏中材料投放的问题并进行分析找到问题所在。

（一）材料投放主要问题

1.反复操作使用，材料破损

2.参与人数过多，材料缺少

3.游戏投放材料，缺乏兴趣

4.多次完成游戏，失去挑战

5.游戏完成结束，作品闲置

（二）问题出现的原因分析

1.建构游戏内容与幼儿年龄特点不相符合，导致材料投放不合适

2.建构游戏内容与主题教学关系不大，导致材料投放没有意义

3.建构游戏内容不为幼儿感兴趣，不源于幼儿生活

4.对建构游戏材料的特点、功能分类认识不充分

三、在主题背景下，对建构游戏材料成型后的情况进行分类

建构游戏材料花样繁多，但不同的材料分类也不同，我们大班的建构游戏主题为“我的人民公园”。

四、如何在建构游戏中更好的投放游戏材料

（一）教师根据主题的开展，有目的性地收集材料

在投放建构游戏材料之前，我们已经确立了建构主题，那么材料的投放就是有一定的目的性，而不是随心所欲，想到什么材料就投放什么材料，为此，我们要有目的地收集材料，根据教育功能，作用，收集相应的材料。

（二）筛选材料

虽然我们是有目的性的收集材料，但是所收集的材料并不一定都适合该活动，为此，我们要对收集的材料进行筛选。我们要明确材料的功能、作用，预设材料的玩法。不同材料有不同的功能和作用，即使是同种材料，由于操作方法的不同，对幼儿发展的影响也是不同的。

（三）根据幼儿年龄特点，本班幼儿的发展水平实际情况投放建构材料

以“我的人民公园”主题为背景的建构游戏，设立了“茶馆”，“游乐场”，“英雄纪念碑”，“湖”四个区域。提供了很多积木、纸盒等等材料，希望通过对积木、纸盒等的操作，来发展幼儿的想象力和创造力。

（四）过程中关注幼儿使用材料的情况，并及时调整材料

在建构游戏中，通过材料突显幼儿的表现并即使调整是游戏发展过程中的重要表现，在建构游戏活动“我的人民公园”中，进行大小围合时，我们就让幼儿只用一些木头积木排列，很单调，幼儿其他建构技能没有显现出来，于是针对这一情况进行了调整，先在平时幼儿建构的过程中，引导幼儿逐步识别各种材料。

（五）投放的材料具有层次性和一定的挑战性

幼儿的发展是存在差异的，我们应考虑到所有幼儿，提供不同层次的游戏材料使幼儿在现有水平上都有所提高。同时游戏材料的投放也需要具有一定的挑战性，在幼儿修建草坪，树子等使用的材料，幼儿对这些材料的玩法已经很非常熟练了，他们能够熟练的进行搭建，那么幼儿在现有的基础上就很难得到提高，这就需要我们改变游戏的玩法，来增加材料的难度，提高幼儿的兴趣。

总之，在大班建构游戏活动中，材料的投放是最为基础的环节，是幼儿积极主动参与的关键，合理提供操作材料对幼儿的发展十分重要，材料的投放是教师根据主题的开展，幼儿的发展水平，实际需要，有目的、有计划的设计建构内容，即能巩固幼儿已有的知识经验，又能培养幼儿的想象力月创造力，因此教师在材料投放时，一定要根据主题需要，从幼儿年龄特点和发展出发，有目的的收集筛选材料，有层次有挑战性的投放材料，让幼儿在操作材料过程中，获得最大程度的发展，建构水平得到更大的提高。4AEAB522-0794-4DC0-809C-1050E8EB7AAA