建立有效教学的质量评价与监控机制之浅思

聂忠民

一、课题的提出

当前，基础教育改革不断推进，“向课堂教学要质量和效益，将课余时间还给学生”[1]的教学理念不断强化。课堂教学评价是教学评价的核心部分，教学是学校重要工作之一，如何评价教学工作，是教育改革研究的重要课题，是学校管理工作需要迫切解决问题。

在现阶段，只有从增强教学的有效性入手提高教学效率，改善教学质量。这作为一项复杂的系统工程，在这个实施的过程中急需解决的问题就是要制定出符合教学实际和能促进教师自身专业发展水平的评价标准和实施方案，这成为重中之重。

本课题研究尝试在上述问题的解决方面提供一种科学有效的方法与途径，为教师改善教学，学校管理者了解学情提供有价值的参考和支持数据。

二、课题研究目的和意义

（一）研究目的

1.探索有利于提高课堂教学评价的多样化评价方法。

2.使教师树立有效评价也是课程资源的意识，通过评价促进课堂教学质量的提高，促进师生的发展，从而形成民主、主动、多元、开放的课堂教学氛围。

3.构建和实施课堂教学发展性评价，引导教师对自己的教学行为进行分析与反思，发挥教师在自身发展和教学实践能力提高过程中的“主体地位”，促使教师、学生评价课堂教学，改进教学实践，促进有效教学。

（二）研究意义

目前国内有关“高中课堂教学有效性”的研究课题，在各学科当中的研究颇多，但对高中有效教学的教学质量的评价标准的研究较少，因此在理论与实践上本课题研究都具有一定的意义。

有效教学作为一种鲜明的教学理念，其在国外提出的时间并不长，在国外教育理论中，其影响并不大，相关的理论建构和实证研究也不多。在我国，对有效教学的研究还处在初步研究的阶段[2]。本研究立足于有效教学来研究高中课堂教学的评价问题，以期为促进高中课堂教学评价理念的内化，评价标准的合理性，评价方法的可操作性，以及对评价价值认识的正确性能提供些参考，最终，将有助于丰富教育评价的理论与实践，为教育评价，尤其是为教育过程评价积累少许经验。

通过本课题的研究，引导教师科学认识课堂评价，制定符合中学课堂教学的评价标准，总结有效的评价方法，帮助教师总结教学经验，形成个人的教学特点、教学風格，调动教师的教学积极性。通过建立发展性教学评价的有效机制，克服传统评价制度的诸多弊端，实现教师与学生的充分发展。促进教师互相学习，取长补短，提高整个学校的课堂教学质量和水平。

三、研究内容

为中小学教师提高其课堂教学能力和水平，为教师、教学专业化制定一个较为科学、合理的“有效教学的质量评价标准”，这是本研究核心的研究内容。为了有效帮助教师提高其课堂教学有效性，结合国内外的研究基础，根据最新的教学理念，以及我们对本校某些课程的观察分析，我们将主要从以下五个方面建立有效教学的质量评价标准。

1.教学目标设计评价标准

2.教学能力评价标准

3.教学活动设计评价标准

4.教学反馈评价标准

5.教学组织与管理评价标准

四、研究方法

本研究主要采用以下五种方法进行研究。

1.个案研究法。针对某课例，某一教学环节某一教学侧面，某一技能训练构成形式进行个案研究，从具体事例抽出一般规律，试图从丰富的高中课堂教学中归纳出有效课堂教学的特征与共性。

2.行动研究法。在课堂教学过程中，随着听课，评课，检查，评比，对教师的教和学生的学，边实践边探索，边检验，边完善。边归纳，边总结。每个阶段针对某一特定教学行为作为重点研究对象，对研究中的各项各个突破，积累资料，最终形成评价体系。

3.经验总结法。对课题的每一阶段及时总结，将实践经验及时上升到理论高度，使理论与实践，成果与运用有机统一。

4.比较研究法。把个别课例，个别教学时段进行比较研究，找出共性和差异，进行综合诊断，找出优点。

5.文献分析法。通过教育理论书籍，报刊杂志及网络下载的有关教学评价资料，并对这些信息资料进行分析和研究，了解该问题相关研究的现状、方法、角度等。准确地界定本校研究课题价值性，可行性，使研究内容不脱离正确理论轨道，并以初拟有效性评价标准指标。

五、研究过程

本研究以高中各科课堂教学为观察样本，力求确立高中课堂教学有效性的评价标准，研究的具体思路如下：

1.收集相关课堂教学评价标准并进行统计分析，再展开调查，以确立评价标准的一级和二级指标;2.通过课堂观察和课堂教学实践了解新课程背景下的高中课堂教学现状，并归纳当下课堂教学具有的一些共同特征，以期梳理影响课堂教学有效性的因素;3.根据在课堂观察和教学实践中的发现与体会，结合研究目的，确立评价标准的评价关注点和具体评价内容;4.根据确立的标准框架和研究实际需要，设计访谈提纲，对一线教师进行访谈;5.初步拟定高中课堂教学有效性的评价标准;6.通过一线教师试用初步确立的评价标准来评价课堂教学的有效性，以验证评价标准的可操作性并提出修改意见;7.最终确定评价标准。（“有效教学的质量评价标准框架”列表略）

参考文献：

[1] 刘志军.课堂评价论[M].广西：广西师范大学出版社，2002：24）

[2] 肖成全.有效教学[M].大连：辽宁师范大学出版社，2007：20