班级管理之我见

吴一卉

班级管理是学校管理中的基础环节，是培育人的重要阵地。一个班级的风尚和实效如何，主要看其班级管理是否得法。如何任用、培养班干部，是班级管理成功与否的关键;班主任能否有奉献精神，并把责任心、爱心和耐心融为一体，真诚关心、爱护各个层次的学生，利用一切教育手段充分调动他们的积极性和创造性，是创建先进集体的根本保证。

多年来，在班主任工作中，遇过许多不同类型的学生，可以说是“五花八门”“形形色色”。如何对待这些学生、用什么方法、采取什么措施使他们统一认识、步调一致、认真学习，积极进取已成为班级管理的一个重要课题。下面谈谈自己在班级管理中所做的几个方面的工作，仅供同行参考。

一、以学生在校一日为准则，培养学生集体主义观念

古人云“没有规矩，不成方圆”。那么作为小学生他心灵纯洁，但天生好动，特别是中高年级的学生，他们已有了相当的小学生活经验，有的已养成了一些不良习惯，那么怎样才能使他们正常有序发展呢？首先，我利用班队会对学生进行一日常规的讲解，让他们从思想上认识到学生在校一日必须按学校的常规进行运作;其次，付诸实施，在实施的过程中，教师根据学生的心理特征，创设自我表现的机遇，增强他们的自立、自强、自信观念，例如：在班级卫生区的管理中，落实到人头上，不论优生还是差生，人人有责任、任务，并要接受大家的监督、检查，在评估中，教师做到公正，对事不对人，这样

学生的责任感增强了。再例如：在课堂纪律、发言以及课后的作业方面都进行了公开、公正的评估，使学生知道自己应该怎样做和为什么要这样做，并能做到自觉维护集体荣誉。

二、精心培养班干部，形成班级管理的凝聚力

班干部是班集体的核心，是联系教师和学生的纽带，是班主任工作的得力助手、是形成良好班风、班貌的骨干力量。班长又是班干部中的核心，所以班主任在任选班长时，做到谨慎、负责、准确，决不能带有任何感情色彩。而更重要的是班主任要搭“舞台”，支持班长唱主角;要以诚待人，让班长热情满怀上“舞台”;要设计套路，把班长推向前;要大胆放手，让班长在台上唱重头戏;要主动撑腰，让班长在台上有威信;要关心学习成绩，让班长在台上有实力。

班级的自主管理是一种高效的管理模式，它建立在学生自我管理的基础上，其中对班干部的管理是关键，班主任要特别注重对班干部的培养和教育，除了加强对他们的思想政治教育和集体主义观念的教育外，还要教育他们谈化“官”的意识，严以律己，以身作则，树立服务意识和管理意识。使他们明确自己的职责与任务，努力提高自身的素质、认识水平和工作能力，使全体班干部凝聚成强动力核，为班级管理和建设发挥积极的作用。

三、借助集体的力量，使每一个学生不断成长 每个学生的成长，都离不开老师和家长的引导与教育，更离不开集体的教育和同化作用，集体的力量能使每个同学认识到个人与集体的荣辱息息相关。在集体活动中让学生体验快乐，增强班级的凝聚力。本学期，学校开展了丰富多彩的活动，每一次活动不仅给了学生锻炼的机会，更是一次对学生进行思想教育的极好的机会。因此我抓住每一次活动的契机培养学生的集体荣誉感。拔河比赛中，全体参赛同学奋勇拼搏，取得了优异的成绩。歌咏比赛中，全班同学精神饱满，歌声嘹亮，获得了一等奖。在阳光体育冬季长跑比赛中我们班又获得了全校第一的好成绩，并且在每一次的抽测评比中，始终保持第一。 就是这样，一次次活动使同学们慢慢觉悟、慢慢成长，把集体的荣辱与自己联系在一起，增强了集体荣誉感，也增强了班集体的凝聚力。没有活动就没有教育，在每一次活动中我和学生们一起体验着、品尝着、成长着……

总之，我觉得班主任要充满关爱地看待每一位学生，从关爱与理解出发，用自己的一言一行影响每一位学生，不能抱着与学生斗的心理，要有个健康的心态对待学生，班主任不能过分自尊，要适时放下架子，要以平等心对待学生，要走近学生的心靈，与学生交朋友，要能将心比心，站在学生的角度看问题。班主任要与学生建立一个良好的师生关系，让学生对我们敢说，敢于表达出自己的真实感受。爱心，如一缕春风，吹进孩子们心灵，如丝丝春雨，滋润孩子们心田。在爱的教育管理下，一个个学习标兵如雨后春笋般的破土而出，一张张纯真笑脸如雨后山花般烂漫开放。