桂西北地区中学民族传统体育开展现状的调查研究

黄文庭

少数民族传统体育是我国体育事业的一个重要组成部分，对提高各族人民的健康水平、增强民族向心力和凝聚力、促进民族团结和社会文化进步起着重要作用。少数民族传统体育以其趣味性和娱乐性特点，激发了学生强烈的参与愿望，其健身效果明显，有利于学生身体素质的提高，突出健康第一、终身体育的理念。而学校又是民族传统体育发展的中介，是原始形态的体育走向规范化、科学化、普及化的重要途径。本文章以西林县少数民族传统体育项目的开展现状作为研究切入点，结合西林县各中学体育教学课程，探讨民族传统体育项目引进中学体育课堂的可行性，为区域性民族传统体育项目的传承与发展提供理论依据。

一、研究对象和方法

1.研究对象

研究对象桂西北地区中学民族传统体育开展现状，调查访问的对象西林一中、西林二中、西林民族中学3所中学，开展民族传统体育活动。

2.调查研究方法

（1）文献资料法

（2）调查问卷法

（3）实地考察和访谈法

二、少数民族传统体育在西林县中学开展的状况

1.学生参加少数民族传统体育的项目选择

通过表1看出，西林县区域学校经常开展的民族传统体育项目主要是拔河、武术、板鞋竞速和陀螺。拔河的人数多，只要有一块平整的场地即可进行，器材容易找到;板鞋也同样的场地，陀螺、毽球和跳绳用一小块场地就可以进行，平有多数学生自己带有陀螺、跳绳和毽球到学校，开展起来相对容易。其他项目要求系数的难度和技术要求相对高，并不是所有学生参加，因此类项目则有一定的学校运动会开展比赛的项目。表演类的项目武术是各种活动如学校节庆中进行的。根据数据表示开展的都是一些学生欢迎且容易开展的项目。

2.学生参加少数民族传统体育的兴趣取向

从调查现状来看，学生和教师对少数民族传统统体育还是有较强的兴趣的，占三分之二以上的学生对少数民族传统统体育是非常喜欢的，比较喜欢的比例也相对很高，不喜欢的占比例的很少，在西林开展中学民族传统体育还是比较具有独特的民族风格、较强的思想性，趣味性，多姿多彩的民族传统体育文化。

3.体育教师状况

通过访谈了解到西林县中学师资情况：民族传统体育教师总计为3人，占总人数的13.63%，体育教育教师总计为8人，占总人数36.36%，运动训练教师为7人，占总人数31.82%，其他体育教师为4人，占总人数18.18%，三个学校中民族传统体育教师占的比例较小，所以要顺利开展少数民族传统体育，师资力量也存在不足，要引起教育部门的重视才可以加大师资团队。

4.学生参加少数民族传统体育的场地器材条件

经过调查民族高中，篮球场6个、足球场1个，拔河绳3条、陀螺20个、板鞋20对。西林二中，篮球场4个、足球场1个、拔河绳4条、陀螺25个、板鞋20对。这两所学校的场地器材相对丰富，开展民族传统体育就相对容易了。西林一中因受场地的制约，就地器材而言，拥有较少，比较普遍的是拔河绳、跳绳、武术刀棍、杠铃和学生自带的毽球。

三、学校领导对少数民族传统体育的重视程度

1.学校领导重视情况

通过对三所中学的22位体育教师调查了解学校领导还是不够重视， 31.82%的体育教师都认为学校领导支持开展少数民族传统体育类的课程，27.27%的體育教师认为学校领导不支持，40.91%的体育教师认为不清楚情况，所以要顺利开展少数民族传统体育，这些还需要学校领导之间的沟通，引起教育部门领导的重视，课程转化还需要时间的发展，该课程要写入教学大纲，缺乏正规化。

四、西林县中学民族传统体育开展的对策与建议

1.加强宣传，弘扬民族传统体育文化

我国民间体育的传承与弘扬，在现阶段必须对其加强宣传，要站在继承和弘扬民族传统文化的认识高度，扩大对民族传统文化的宣传。宣传的内容包括民族传统体育的文化历史和价值，各民族传统体的项目及组织形式等;宣传的途径主要是举办比赛，利用电视和报刊杂志，民族节庆等活动进行民族传统体育项目表演。

2.转变观念

长期以来，学校体育中主要以现代体育教学内容为主，从而使得民族传统体育脱离学校体育教学课堂，被西方体育一步步挤压。因此民族传统体育与学校体育相结合要在弘扬民族传统体育文化主旋律的前提下，融合、吸收、接纳现代体育文化，进一步改良民族传统体育文化，使之更具有竞争性和时代感。

五、结语

教学内容的设置和学生对上民族体育课的态度也有着直接的联系。选择符合学生年龄特点的内容，能激发学生的兴趣和求知欲，使之练习情绪高涨，而不符合实际、单调乏味的内容会降低学生的求知欲，并随之产生消极的情绪。因此，其一：对传统的教学内容延用、改造、变化，根据课程目标进行选择、取舍、优化、组合;课程改革并不是不假思索地全盘否定，传统教学内容是我们体育工作者几代人实践总结的结晶。其二、对现有教学内容的延伸、拓展，使学练内容生活化;延伸和拓展可以把单一的技能、技巧学习向提高综合运动能力和实际生活所需要能力方向发展。使各民族学生对其从形式到文化上达到认同，更易在少数民族地区开展;其锻炼效果也易于科学测量与评价;不但能提高少数民族学生参与体育锻炼的积极性，为“阳光体育运动”在少数民族地区开展提供新的思路和方法。