幼儿园主题墙创设中存在的问题及对策分析

2022-06-30 02:13郑瑞
民族文汇 2022年36期
关键词:主要问题解决对策幼儿园

郑瑞

摘 要:幼儿园教育时,为合理发挥出主题墙的教育功能,应当有效创设主题墙,营造良好的教育氛围。为提升主题墙的创设水平,可采取如下策略:引导幼儿主动参与、根据幼儿年龄设计、彰显主题墙教育主题。

关键词:幼儿园;主题墙创设;主要问题;解决对策

引言

主题墙的创设,能够对幼儿起到耳濡目染的教育效果。为此,幼师开展教学设计时,应当突出幼儿主体,并围绕幼儿身心成长规律,采取针对性的主题墙创设方案。

一、问题剖析

(一)缺乏幼儿参与

个别教师教学时,忽视幼儿学习主体,并未引导幼儿,合理参与到主题墙创设活动当中,导致幼儿并没有真实参与其中,进而给后续主题墙的教育工作开展,产生一定的不利影响。

(二)未突出阶段性

不同学段的幼儿,由于社会认知、思维意识的差异性,教师需采取针对性的教育引导措施。在主题墙创设时,由于未突出主题墙的阶段性,导致主题墙的教育成效较低。

(三)主题不够突出

主题墙教育时,应当以“主题”为教育导向,进而对幼儿特定的思维意识进行启蒙。由于主题墙创设时,主题不够突出,主题墙包含元素较多,弱化了主题墙的教育功能。

二、解决对策

(一)引导幼儿主动参与

幼儿教育启蒙时,主要以实践体验类游戏活动为主,使得幼儿在活动参与体验中,丰富幼儿的社会认知,有效启发幼儿的思维情感。鉴于此,在幼儿园主题墙创设时,为发挥出一定的教育价值,教师必须突出幼儿主体,并引导幼儿主动参与其中,使得每一位幼儿,都可主动参与其中,增强幼儿的参与体验感,为后续主题墙教育工作的开展铺垫基石[1]。

例如,中班幼儿“我的家乡”主题教学时,为发挥出主题墙的教育价值,教师从细小处着手,以“家乡的水果”作为主题墙教育切入口,与幼儿的实际生活进行有效衔接,保证每一位幼儿,都可主动参与其中。教师鼓励幼儿自由创意绘画,根据自己平日吃到的水果,利用水彩笔进行自由绘画。在幼儿的自由绘画中,主题墙的内容不断增加。

幼儿完成主题墙创意后,教师可引导幼儿,对主题墙包含的水果进行分辨,哪些水果由家乡出产,并进行标记。鉴于幼儿社會认知的局限性,仅能对有限的水果进行分辨。为保证“家乡的水果”主题墙教育的效果,教师可根据幼儿的辨别,进行及时的补充,使得幼儿从家乡的水果认识入手,对“我的家乡”产生一定的情感认同,实现中班幼儿“我的家乡”主题教育预期目标。

(二)根据幼儿年龄设计

小班、中班、大班的幼儿,尽管年龄仅差一岁,但由于幼儿身心成长的特殊性,使得不同年龄的幼儿心智思维存在一定的差异。为满足不同年龄段幼儿的学习成长诉求,教师可根据幼儿的年龄,设定主题墙教育主题,并在教师与幼儿合作中,完成主题墙的创设,有效契合幼儿心智成长的最近发展区,在主题墙创设过程中,对幼儿思维进行有效的启发引导。

例如,教师围绕“春天来了”开展主题墙创设时,首先对中班幼儿的思维心智、社会认知、情感心理、行为意识等进行准确评估,进而根据中班幼儿的身心成长诉求,选定合适的主题教育内容。为此,教师以绘本图画“迎春花”,作为主题墙教育内容,引导幼儿对绘本图画“迎春花”进行学习,感受春天的美好与希望,启蒙幼儿内心的真善美,培养幼儿的人文主义意识,以及人与自然和谐相处的情感心理,保证“迎春花”板块内容教学的有效性[2]。

(三)彰显主题墙教育主题

主题墙无主题,将直接影响到主题墙的主题教育效能。为此,在幼儿园主题墙创设阶段,必须彰显出主题墙的教育主题。通过明确教育主题,进而细化主题元素,筛选教育内容,保证主题墙包含内容的关联性,能够从多个视角突出教育主题,实现对幼儿的思维的启发,促进幼儿心智成长。

例如,在主题“了不起的我”教学时,为充分发挥出主题墙教育的潜在价值与作用。教师应当紧扣主题“了不起的我”,彰显出主题教育内涵,即突出幼儿的思想主体性,使得幼儿在思想自由成长过程中,展现出幼儿的创造力。

为保证主题墙教育的有效性,教师可选择多个主题教学板块内容,保证主题墙的教育主题突出。为此,教师选择以下主题墙教学板块内容:能干的小手、巧手粉刷、学妈妈、香花送妈妈、拿手小菜、表情蛋糕、找朋友等。在丰富多元的主题教育内容整合下,从不同的次主题入手,对幼儿进行有效的教育启蒙。在次主题我有一双小巧手、妈妈的小帮手、好朋友手拉手教学引导下,保证主题墙教育工作开展的有效性,不断增强幼儿的自我意识,使得幼儿的主体思想发挥出一定的现实作用。

三、结束语

笔者阐述了,幼儿园主题墙创设的突出问题,并根据工作经验,提出相应解决措施,旨在说明主题墙教育创设工作升级优化的必要性。为挖掘出主题墙的教育潜在价值,应当从多个方面入手,着力解决工作开展中出现的各类问题,保证幼儿园主题墙教育工作开展的有效性与可行性。

参考文献

[1]裴佳美.幼儿园主题墙创设存在的问题及对策[J].学周刊:上旬,2015(3):44-45.

[2]王小惠.幼儿园主题墙创设存在的问题及对策[J].东西南北:教育,2017(21):259-259.

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