兴趣激发热情，热情挥洒课堂

韩佩辰 韩雅超 徐明月

摘要：近年来，伴随着国力的越发强盛，物质文明的愈发富足，教育也逐渐朝向更文明、更科学的方向发展。高强度的知识化教育早已于当今的教育潮流中陨落，以体育富养学生之体魄，以读书富养学生之灵魂才是当今教育的主流。本文则主要立足当今小学二年级体育教学实践，探讨素质教育下“兴趣教学法”在小学二年级体育教学中的应用。

关键词：教学理念;知识学习;课课练;游戏策略;课后锻炼

立足当今素质教育与国家“双减”政策的共同助力下，我国小学体育课程的学科重视度与教学质量虽均有了大幅提升，但学生在参与体育的自觉性与主动性上仍有一定的提高空间。为了有效提高学生参与体育锻炼的积极性与主动性，实现“被动参与运动”向“主动参与运动”的转变，激发学生的精神需求是关键。鉴于上述认识，笔者依托自身在小学二年级中的体育教学过程，开展“兴趣教学法”的教学实践与探索，收获良好效果。

一、把稳体育教师之基，切实转变教学理念

“兴趣教学法”是一种综合性的教学方法，其充分尊重学生的主体性，主要以直观教学为出发点，以激发学生兴趣为目的。在将“兴趣教学法”注入体育教学实践中，教师首先要切实转变自身的教育理念，摒弃传统完成任务式的课程策略，将寓教于乐的理念贯彻于心，重视学生兴趣的培养，并自觉切合学生的特点、喜好等探索多种体育教学良方将其合理安排、精巧设计并应用至实际的体育教学之中，不断激活学生的学科兴趣度、参与兴趣度，进而推动学生更自觉地参与至体育锻炼之中。[1]

二、以知识学习塑造正确体育认识，以课课练夯实素质教育之基

据美国心理学家柏克曼研究得知，兴趣和需求是人们行为的两大动力，同时，二者也会相互促进。在激发学生体育锻炼兴趣方面决不能忽视需求的激发。基于此，教师要善用体育理论知识的学习，每周利用一次课堂10分钟的时间采用多媒体教学、课堂教学等方式向学生普及参与体育锻炼对学生发展的重要性，将鼓舞人心的体育故事和缺少锻炼影响健康的案例内容贯彻于其中，向学生普及体育锻炼的重要性、不锻炼会给我们身体造成的威胁，以及独有的体育精神。如名人曾国藩自由体弱后以“步行常勤，筋骨常动”加以改善体质的案例，冬奥会中实现高山滑雪项目金牌“零突破”之张秋梦的案例，以及奥运会中国运动健儿的精彩锦集……以此，不断强化学生对体育锻炼的重视度的认识，增加学生对体育锻炼的需求，不断带动兴趣的提升。同时，在思想上深化学生对体育的认识后，更要从行为上加以督促，采取“课课练”的形式，每节体育课利用5至10分钟的时间开展体能训练，推动学生的素质练习，将高抬腿跑、仰卧起坐、平板支撑、仰卧举腿、蹲跳起等运动内容渗透入“课课练”之中，以此从思想和行为上双管齐下，督促学生养成体育锻炼的良好习惯。

三、善用游戏策略，丰富课堂趣味

体育锻炼不限于跑步、乒乓球、羽毛球等固定的形式，行动起来才是首要且关键的一步。基于此，教师可以根据课程目标，立足小学二年级学生的身体特点与兴趣倾向开发游戏策略，以游戏激发学生兴趣，让学生在游戏的过程中既得到锻炼又收获快乐。如在学生腿部力量和身体协调性的培养上，我立足自身教学实践，采取“齐心度险”的游戏策略，将学生分为7-8人组，手牵手围成一圈并将呼啦圈套于其中一位同学手中。教师“游戏开始”一声令下，学生们兴趣高涨，并以5个深蹲热身动作开始，后依次在不借助肢体帮助的情况下穿过呼啦圈，度过“呼啦圈”之险，一旦有同学长时间过不了“呼啦圈”之险的情况，则圆圈中的全体同学都要有节奏的共同深蹲直到这同学生顺利度过“险情”。此次游戏在通过集体深蹲的形式使学生的腿部力量得到有效锻炼的同时，还能使学生在充分感受到游戏的快乐，直至游戏结束后还念念不忘，期待着下一次的游戏。这将极大地提高学生参與体育课程、体育锻炼的兴趣。

四、建立课后锻炼打卡制，督促学生养成体育锻炼好习惯

体育课堂仅是学生立足校园之中参与体育锻炼的主要方式，课后大生活环境才是学生真正将体育锻炼培育成习惯的主要实施阵地。教师在课堂上有效激活学生参与体育锻炼的同时，还要注重这种兴趣的课后延伸，在学生可接受的限度内布置一些简易的课后运动任务，比如和爸爸妈妈一起散步10分钟、做5分钟刘畊宏“本草纲目”毽子操等，学生可以自由选择运动锻炼的方式，并按照其难度设置5至10分钟锻炼时间，后采用视频或图片记录方式上传到班级群中进行打卡，并每月底评选一次班级运动之星，以此推动学生以课程参与为主的运动方式逐步向生活延伸，激发学生课后参与体育锻炼的兴趣，使学生更积极、更欢乐地参与至课后体育锻炼之中，从意识和行为上共同督促学生养成体育锻炼的好习惯。

五、总结

正如毛泽东所言“体育之效，至于强筋骨，因而增知识，因而调感情，因而强意志”。[2]单就体育一科而言，其最主要的作用无疑在于增强学生体质之上，但从体育所带来的辐射作用上看，其在锻炼学生意识方面发挥着至关重要的作用，而这种坚韧的意志也将再度对学生各方面的发展起到良性带动作用。立足基础教育之期的小学阶段，每一位体育教师都应认识到体育对于学生发展的重要性，多措并举启发学生参与体育锻炼的兴趣，不断夯实学生体质之基，让兴趣激发热情，让热情挥洒课堂。

参考文献：

[1]申轩，韩涛.兴趣教学法在中小学体育教学中的应用[J].2020，7：523

[2]国运兴则体育兴[N].2021-07-07.