爱如雨露，滋润每一朵鲜花

方小路

摘要：作为一名小学班主任，工作琐碎繁杂，方法也多种多样。用爱心真心耐心去教育学生是一种有效可行的教育方式。教师的爱是桥梁，能尽快拉近老师与学生的心灵距离。教师通过爱的教育，滋润着每一位学生的心田，鼓励他们去不断地自主探索，促使他们健康成长。

关键词：关爱  理解  尊重  赏识

陶行知先生说过：“没有爱的教育将会使之枯燥，像山泉枯竭一样。”在现代教育的班级管理，尤其是小学的班级管理中，我觉得一个好的班级管理者，要具有爱心，有了爱心才能管理好班级，才能教育好学生。

班主任在工作中如何实施爱的教育，以最大限度发挥其教育功能。我认为应该从以下几个方面进行。

第一就是要诚恳面对差生，教师眼里没有差生。

作为一名小学的教师，要热爱自己的工作对象——学生，要感到跟孩子相处是一种乐趣，在眼中的每个孩子都能成为一名好学生。我们教师可以诚恳地和孩子们交朋友，诚恳地面对差生，在老师的眼里就没有差生，爱没有私心，洒向每一个孩子，老师要用一个健康的心态，以平等心对待学生，走近学生的心灵，与学生说真心话，能将心比心，站在学生的角度看问题。要充满关爱地看待每一位学生，从关爱与理解出发，用自己的一言一行影响每一位学生，与学生建立一个良好的师生关系。在我们的每个班级里，都有一些学习差，品德差的学生。这些学生往往容易被我们老师所忽视，其实他们更需要我们老师的爱心和帮助。因为这些学生所承受的压力要远远高于其他学生，他们每天面对的是实他们更需要我们老师的爱心和帮助。

第二是要沟通学生和社会的联系。

班主任对学生的思想、学习和生活等各方面的关心，与学生尽可能多的心灵上的沟通，就会使他们有不愿同父母家人讲的话，愿意同老师讲，想不通的问题，愿意从老师这儿找答案。这样的沟通，拉近了师生之间的距离。教师在把爱奉献给学生的同时，自己也在收获着学生们的爱。一句句亲切的问候，让我感到欣慰。讲台上鲜红的柑橘，让人心里甜。

第三是将”爱”扩散。

班里很多个孩子，每个人都需要我的关爱。我一个人的爱毕竟有限，我想起了那句话：“只要人人都献出一点爱，这世界将变成美好的人间。”我何不发动学生每人都拿出自己的爱心呢？于是我抽一节课，专门以“爱的传递”为主题开班会，班会结束后，我在班里看到这样的现象：师徒结对补习功课;班级卫生互相帮忙;像这种现象在班级里比比皆是。班里的孩子们已经懂得自己在得到别人爱的同时，也要将自己的爱奉献出去，就这样，现在我们的班级已经成了一个充满爱的大集体。总之，作为班主任教师只要你具备一个“爱”字，那一定会把工作做好。

第四班主任对待学生时要做到诚恳。

班主任对学生的态度要诚恳，要诚心实意的对待学生，要一丝不苟地对待学生，要尽职尽心地对待学生。如以“心”换“心”，才能做到通过谈心达到交心的目的，才能做到畅所欲言，才能与学生有情感上的沟通。班主任在平时要处处关心学生，爱护学生;在日常学习生活中，要同学生常接触，多聊天，学生才乐意向老师倒出心里话。和学生谈心时，要诚心诚意，要先交出“心”来，作到推心置腹，尤其是同后进生或有特殊问题的学生谈心时态度更要诚恳和悦，耐心启发，用情感来引发学生的共鸣。这样，才能把自己和学生的心谈到一起。

第五要用“爱”温暖每一个孩子。

“爱的力量是无穷的”。学生在师爱的沐浴下才能轻松快乐地学习、生活。我们班里有一些留守儿童，从小父母就远离家乡在外打工，很多孩子只能靠年迈体弱的爷爷奶奶照顾，有的甚至放在托管中心。孩子们只能从电话中感受父母的存在，每年的相聚也就是各个节假日，这几年由于新冠状肺炎疫情的影响，有的甚至只有在春节时才能见到自己的父母。当别的孩子都在享受父爱、母爱童年的时候，留守儿童却孤独地像荒草一样独自生长。这时，我就会给他们更多的关爱。2021年的5月9日是母亲节，我们班开了一次以“感恩母亲”为主题的班会。在班会上，让他们写：“我想对妈妈说……”有些同学已经止不住自己的眼泪，我问他们时，他们沉默了一会，对我说：“老师，我想我妈了。我妈只有春节的时候才能回来一次。”才多大的孩子，能不想妈妈吗？想想自己，在初中住校的时候还想妈妈呢。于是我摸摸他的头，说：“老师理解你，老师上初中的时候还想妈媽呢，还不如你呢。”他抬头看看我：“真的？”，“恩，那时想得都哭了，就像现在的你一样。不过，困难总是会过去的，妈妈总会回来的，要是想妈妈的话可以经常给她打电话啊。以后心里有什么事，也可以跟老师说，老师虽然不是妈妈，但老师和妈妈一样，都是关心、爱护你的。”她看了看我，想说什么，欲言又止。我知道他是个不善于表达的孩子。以后她再看我，脸上总是露出甜甜的笑容，我知道那天的话对他起了很大的最用。

虽然我不是学生的妈妈，只是一名班主任，但我希望能用自己的微笑让孩子们感受到阳光的温暖，我希望自己一个微不足道的爱抚动作能抚慰孩子受伤的心灵。面对自己的每一个学生， 我都该用真心来对待他们！当然，并不是只有父母离异的孩子、痛失亲人的孩子，或者留守儿童，才能让我们抬眼观望，坐在教室的每一个孩子 都需要我们去关爱。关爱在于点滴生活，关爱就是降温时我们温馨的提示，也是孩子们遇到困难时的援助之手，关爱同时也是孩子犯错时严厉的批评。

其实，以爱为根基的教育，不是现在才提出的，早在数千年前，孔子就提出“仁爱”的教育思想。教育最有效的手段是爱的教育，教育家陶行知说过：：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”。充分发挥爱的教育功能是做好班主任工作的关键所在。它一旦被教师所掌握，就会化为一种神奇的力量，促进学生不断进步。春天播下师爱的种子，秋天必定结出尊师的硕果。更重要的是，“师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着孩子们的心灵，实现了爱的迁移，教给了孩子们如何爱别人。

前苏联教育家马卡连柯过说：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”因此我们一定要用仁爱之心对待每一个学生，尤其是不要伤害学生的自尊心和人格，让每个学生都能抬起头来走路，让爱一直围绕在他们身边，这才是良好的教育效果。