走进科幻，感受人文

丁萌萌

一、背景

（一）主题确定的缘由

科幻小说是科学与幻想的集合，具备“逻辑自洽”、“科学元素”、“人文思考”三要素，以已知的科学知识与科技成就为基础，对未来的科学发展与科技成就进行深入推测的小说类型。而《语文课程标准》强调“工具性”“人文性”以及二者的统一。其中的工具性与人文性的统一，可以解读为语文课程对于工具价值最大化与人文价值最大化相统一的追求，这与科幻小说的理念不谋而和。因此，在语文课标的要求下，本节课将通过《带上她的眼睛》一文，使学生在学习课文的同时，了解什么是科幻，体会其中所蕴含的人文价值，引发对生活的思考并锻炼自己的想象力和创造能力。

（二）学情分析

这篇文章是学生在初中学段第一次在教材中接触科幻小说。七年级的学生富于好奇心和想象力，利于对科幻小说的阅读与理解。在学习本文之前，学生基本掌握了“浏览”的阅读方法并具备一定的总结能力。

二、目标

（一）了解作者及写作背景，积累重点词语，把握故事情节，能够利用“浏览”的方式提炼信息。

（二）体会科幻小说科学与幻想相结合的手法，领悟科幻中饱含的人文情怀。

（三）理解科幻小说中想象与现实的关系，激发学生的想象力和创造力。

三、对象

对象：七年级学生

四、教学过程

（一）课堂导入

播放电影《流浪地球》的相关视频，激发学生对本节课的兴趣，引出本节课的主题——科幻。

师：同学们，今天我们来学习课文《带上她的眼睛》，作者是刘慈欣，在课堂开始前，我们先来看一段视频，猜一猜这是哪部电影？（放电影视频）这就是前阵子大热的科幻电影《流浪地球》，改编自刘慈欣的同名小说《流浪地球》。电影讲了什么故事呢？我们找同学来回忆回忆。（学生概括影片内容）

师：影片从精神层面来说，在电影宏大的设定，突破天际的想象和荡气回肠的叙事下，我们能看到中国特有的亲情观念、英雄情怀、奉献精神、故土情结以及国际合作理念。由此，什么是科幻？科幻不仅仅是科学和幻想，也融入了对人类未来的畅想与探讨，拓展了人类憧憬美好未来的视野，饱含了人文情怀。同样的，在这篇课文《带上她的眼睛》中刘慈欣又将怎样妙笔生花，将科学幻想和人文情怀巧妙结合呢？让我们一起走进今天的课文学习。

（二）整体感知

1.了解作者

2.积累重点字词

3.探讨题目的作用

明确：为本篇课文设下了悬念，引发了读者的阅读兴趣。

4.概括文章内容，划分段落。

（三）深层探究

1.分析课文第一部分。

2.分析文章第二部分

3.分析文章第三部分

4.分析文章第四部分

（四）主題归纳

总结归纳主题，并对课文进行整体回顾，回扣科幻是科学幻想与人文情怀的课堂主题。

（五）拓展延伸

师：我们来回忆一下法国作家儒勒凡尔纳的《海底两万里》，里面描写了一艘叫“鹦鹉螺号”的潜艇，这是凭借那个时代的科技手段造不出来的庞然大物，然而如今，不仅潜艇出现了，甚至还有比先说中描写的还要先进的核潜艇。因此，我们可以说科幻小说的存在对于社会发展的意义是重大的。它不仅提升了人类对自然科学的兴趣，更激发了人类探索未知的欲望。其中，表现最为强烈的便是对于太空的探索。而我们中国更是太空探索领域的佼佼者。当前最受的瞩目便是我国计划于今年7月择机在中国文昌航天发射执行的火星探测任务了，这是我国第一次对火星进行如此全面的探测。

（与名著相结合，深化学生对课文的理解，了解中国太空探索领域的信息，增加民族自豪感。）

（六）课堂总结

师：科学与幻想激励一代又一代人向未知发起挑战，很多小说中的事物如今已变成了现实，因此我们可以说科幻是预言。但从机器人到克隆，从基因工程到人工智能，科幻也是寓言。在人类疆域不断拓展的同时，科幻同样提醒人们用另一种视角去思考日常生活中的种种选择与挑战。

（七）课下作业

小练笔：20年后你荣幸的成为了“地航20号”的成员，进入地心，找到了“落日6号”并同它成功对接。接下来会发生什么呢？

（先讨论后练笔。利用课堂的剩余时间让学生进行讨论，激发学生发散性思维，锻炼学生的表达能力。）

（八）板书

科幻------科学幻想人文情怀

领航员------科学献身精神

五、教学效果

本节课的教学目标基本达成，学生对于科幻小说的兴趣浓厚，并在老师的指导下，积极主动地参与到课堂中来，能够通过“浏览式”阅读的方法准确地找到相关信息并对信息进行提炼。同时，学生不仅在学习语文课文和了解语文知识体会情感，还对其他科目的知识进行了融会贯通，能够对生活中的事物和现象进行一定的反思，并激发了自己一定的想象力和创造力。

六、资源支持

1.电影《流浪地球》视频片段。

2.PPT（Focusky动画演示大师）

七、反思

本节课旨在锻炼学生用“浏览”法提炼信息的能力，通过对文本的解读让学生理解何为科幻，使学生体会科学与幻想结合之美和其中蕴含的人文关怀。这节课导入运用视频吸引学生兴趣，设置一连串的问题深入课文，让学生自己寻找答案，条理清晰，环节完整，在教学过程中也注意到了对本节课主题的回扣，同时最后的练笔也锻炼了学生想象力和创造力。本节课基本完成了教学目标。

本节课也同样存在很多不足。首先，老师没有注意到“双本交汇”，没有让学生做到随学随记;其次，虽然在内容上吸引了学生，但仍旧存在部分学生走神的情况;再有在板书的书写上还要勤加练习，做到美观大方。

通过这节课，我感觉到自读课要放手给学生，但是在放手的同时教师的备课也要充分，这样才能更好地引导学生，激发其积极性，而且在面对课堂的各种突发问题时，也能更加游刃有余。