E-learning环境下的深度学习

燕之涵

摘 要：深度学习一直是教育学领域一大热点话题，于当前的在线学习的环境下产生了新的意义和特点。基于这一新兴现状，通过分析国内外对在线学习环境中的深度学习的有关文献，对其概念进行了定义，同时找出来在线学习环境中影响深度学习的各个因素，最后根据其特点和影响因素，提出關键策略，以期为在线学习者更易进入深度学习的状态。

关键词：在线学习;深度学习;影响因素;提升策略

一.在线学习中深度学习的界定及特征

（一）在线学习中深层次学习的界定

从目前国内外文献来看，已有研究对在线学习中的深度学习界定不多，主要从不同维度去描述此概念，具体可以看到有三个维度，第一个是情感维度，表现在学生在学习时时处于一个十分享受和满足的状态。第二个是行为维度，主要表现是学生在课时积极参与发言，积极回答老师问题，和小组成员密切协作。第三个是认知维度，体现在学生能完成高阶学习目标，比如能够运用知识去解决生活中发生的实际问题。

（二）在线学习中深层次学习的特点

1. 情感维度的特点

在线学习的一大缺点就是无法面对面的交流，这样尤其会导致学生面对电脑学习时情感上的缺失，会引起学生孤独感和不适感等等，进而影响学生的学习效果。要达到深度学习的层次，学生需要有饱满的学习热情，学习自控力和积极的精神状态。

2. 行为维度的特点

在线学习中，学生的学习行为可以分成自主学习和小组学习两大类，第一类具体是指学生能够自主学习教学内容，观看教学视频。第二类是指学生和学生之间或者学生和老师之间进行积极的互动。研究表明这些行为会直接影响他们学习的有效性。

3. 认知层面的特点

认知层面对学生能够达到深度学习的要求是指学生能够对复杂知识和概念理解并运用到生活中去解决实际问题，有较好的迁移能力。

二.在线学习中深度学习的影响因素

（一）影响学生深度学习发生的个体因素

1.动机

良好的学习动机是促进深度学习的关键，在隔屏相望的环境下，学生不易于产生积极的学习动机，自我效能感较差，同时不会使用深度学习的方法。

2.深度学习方法

将深度学习作为学习方法与浅层学习比较，一开始源于两位外国学者，深度学习包括过程以及结果，有学者认为深度学习是能够将知识整合到已有的认知结构中，并能够批判性的审视新兴事物。简单地说，深度学习是基于理解和掌握的学习，强调运用方法。

3.学习投入

学习投入是一种积极的，饱满的心理状态，其特点是努力，向上，充满力量，开心与享受此过程。

（二）影响学生深度学习发生的行为因素

1.生生交互与师生交互

深度学习与传统学习一样，都需要交互，良好的教学交流，提问，解答等都能够促进学生深度学习的发生。其中教学交流和教学支持十分重要，教师不仅仅要提供任务来引导学生进入一个积极的学习状态，还要提供相对应的任务反馈来支持学生。生生交互是指学生与同伴积极参与，相互讨论，这样能促进学生高阶学习。

2.学生与内容的交互

学生与内容的交互源于内部教学对话，通过此过程，学生能够整合先前知识，反思新知识。学生与内容的交互涉及到很多教学资料，良好的教学资料更会使学生对知识产生兴趣，因此，设计一个好的教学材料尤为重要，这也对教师是一个大的挑战。

（三）影响学生深度学习发生的环境因素

1.环境因素

在线学习过程中是基于网络展开的学习，除了教学材料外，教师还可以建构知识屋，创建在线教学论坛，给学生提供更全面的学习环境，学生可以在知识屋中查看关键知识点，清晰的思维导图，知识脉络等。在在线教学论坛中，发言提问，同时也可以回答其他同学提出的问题，发表自己的见解。

三.在线学习中深度学习的促进策略

（一）促进情感深层次参与策略

1.体现激励策略的在线学习活动

学生在学习过程中，教师可以采用寻找同伴的活动策略，学生通过小组组合形成学习伙伴，小组之间成员可以相互激励，相互反馈。以此来促进深度学习状态的形成。在学习者调查和投票这个活动中，学生可以提出自己对某一观点或者概念的理解以及建议等，这些结果可能会被教师采纳，用来安排或者调整教学，教师可以通过这个活动关注并理解学习者内心的想法，学生会在此过程中产生更好的体验感，从而大大提高情感投入。.

（二）促进行为深层次参与策略

1.体现交互策略的在线学习活动

教师可以设置解惑活动，在这个活动中要求学生在论坛对其他学生的问题进行解答，教师在进行评论，从而达到生生互动和师生互动。在互动学习者提问和讨论这个活动中，学生进行自由交流，每个学生都能得到表扬，学生通过提问，反馈，分享等，达到深度互动。

2.体现反馈策略的在线学习活动

同步移动的在线辅导活动是指教师要对学生的提问进行及时反馈，可以根据已有的社交软件进行实时反馈，也可以在论坛采取你问我答的形式进行反馈。在在线评价学生作品这个活动中，教师对学生作业和作品给予及时评价，学生根据教师的反馈进行修正，使自己的作品更加完美。

四.总结

如今，在线学习中的深层次学习备受关注，是一项比较难进行但同时具备很高学习价值的学习活动。因此，需要深入研究促使其有效发生。在线学习中的深度学习主要影响因素包括个人，行为和环境三大方面。这三个维度相互作用，相互融合，来整体促进学生的在线深度学习。

参考文献

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