浅论提升小学美术课堂教学有效性策略

张警文

摘要：美术是一门综合性科目，一堂好的美术课，应该是既传授应掌握的美术知识，同时又培养学生一些良好品德，生活习惯。它能培养学生的综合能力，能让学生感受到美。今天的美术课不再像以前一样，老师在上画，学生在下画;艺术教学教育质量有所提高，在课堂上以培养学生为基础，使学生成为学习的主人;在绘画的过程中，更应该注意学生在学习过程中的探索，这样学生才能轻松愉快地学习。

关键词：小学美术、综合素质

小学美术课被看做是一件简单和容易的事，老师不考虑，不研究，只是单纯在课堂上演示，学生根据图片或者范画临摹就可以，教师在教室里四处看一看，没有什么可做的，多说也就是帮学生改一改画，美术这门课成为了重复性的机械运动，在每一节课几乎都是一样的，没有多少意义，没有创新。孩子是对什么感兴趣，就想学什么，他们幼时对绘画的理解仅仅是涂鸦，可年龄的增长，兴趣也会随之而改变，接下来我就谈谈在低年级美术课上进行教学实践：

一、美术课前的准备

美术课的准备不仅仅是教学辅助工具的准备，还要备好学生。想要上好一堂美术课你必须首先了解教育对象。低年级学对于他们来说具体形象思维占主导地位，描述概括水平的只是在外部特征的具体形象直观的表现阶段，儿童早期的绘画是幼稚的，在他们的想象中，我们只看到一个关于外部形状的原始，画出一些不确定的东西，他们绘画的线条不能准确地到达正确的位置，但他们也可以用他们知道的方式来表达物体的外观。因此，在低年级的课堂教学中，不要刻意问学生画什么或怎么画，而是让他们用自己的想象力随意地画。比如在《多彩的秋天》在备这节课的时候，老师要根据季节广泛落叶的时候，提前两周开始布置学生去收集在不同的树叶，教师需要激发学生有兴趣的去寻找各种各样的叶子。为了使课堂更有气氛，教师还应该提前制作一些树叶贴纸，寻找一些秋天的风景图片，一些关于秋天和树叶的歌曲，这些在课堂气氛中会起到很大的作用。除了准备有形的课堂资源外，教师还应根据教材内容准备拓印的拓展课程，让学生充分利用所准备的树叶。这些准备工作需要教师具备丰富的知识，深厚的文化底蕴，以及灵活运用网络和多媒体教学辅助手段，这有赖于教师的长期积累。

二、美术课堂的教学

课堂教学的保证是有一个很好的组织，但某些课型是不需要孩子规规矩矩的，例如一些手工课，就需要做一些孩子们的合作， 孩子没有成年人的克制，这当然会导致糟糕的纪律。最常常说的一句兴趣是最好的老师，快乐轻松的课堂，能使学生处于最佳状态，始终让学生处于最佳状态这是至关重要的。因此，在低年级的课堂教学方法中应注重视觉形象和游戏活动的运用，给学生一种新鲜有趣的感觉，从而去激发学生的学习热情，这样就解决了因为怕乱而取不到良好的教学效果。美术与其他学科不同，因此活跃课堂气氛是必要的，如在课堂活动之前，展览学生的优秀作品，老师讲一个小故事来吸引学生的注意力，然后根据多媒体教材内容和一些音乐的使用，使学生产生兴趣，会主动学习这门课程。学校要求课堂必须井然有序，但盲目整洁往往扼杀孩子的个性，限制孩子的创造力。这就要求教师在组织教学中要自由，又不能放纵，也不能压制。有兴趣他自然会安静的去完成作品。例如，《我们的节日》这节课，本课重点培养学生的创新思维和动手制作能力，我在课堂上问，过节你们都如何来装饰你的家和打扮自己呢？這下课堂气氛活跃起来了，因为低年级小孩子就喜欢过各种节日，他们各抒己见，想法各异，我让学生用彩纸来装饰教室庆祝六一，孩子们兴趣高涨，积极性很高，不一会就有好多新意作品出现在课桌上，下课了同学们还彼此介绍自己的作品，可见孩子们的兴趣已经充分激发。

三、美术作品的评价

在小学美术课堂，教师千万不要吝啬你的赞美，因为你的赞美，可以塑造一个画家，一个天才。赞美可以用语言，一个小小的动作来表示，给学生鼓励，不仅限于物质的鼓励，精神上的认同具有强大的激励作用。

评价孩子作品的时候，随着课程标准的更新，教师的评价也要及时更新，不要总是你画的很好、很棒，要抓住具体哪里画的好，哪里值得大家跟着借鉴学习。评价要及时，在班级巡视的时候，看见优点之处及时进行点评。

开放式评价标准可用于评价作品。首先，评价应该是多方面的。老师应该相信每个学生的作品都有自己的闪光点。教师要积极善于发现学生作品中的闪光点，肯定它们，鼓励和激发学生的学习兴趣。第二，评价语言的丰富，因为学生有丰富的想象力，学生的作品要适当的评价，学生画出的作品都希望得到老师的表扬，所以教师的评价应该是合理的，老师应该评价作品的优势，加强孩子的自信心，如何纠正不良的地方，会更好，更完美。因为每个作品各有优势，所以教师评价语言机智，随机性，利用激励的语言，比如：“如果涂上的背景，你的图片会更好”，“如果物体再大些，这画主体就更加突出了”，“明亮的颜色来画会更好”，它将帮助你的学生建立自信心。教学评价是美术艺术教育的重要组成部分。科学全面的艺术教学评价能及时给予学生灵感和帮助。

在教学评价中，对于作品不做严格统一的评价。这因人而异。当老师点评语言幽默、搞笑时，让同学们听你的点评深入人心。如“神奇”、“梦幻”、“创意”等给学生带来成功的喜悦;在一般作品中也要语言鼓励学生：“比过去的造型更加准确了”，“你色彩搭配很舒服”，“构图饱满”，“能把主体画的突出，拉开了线条”和其他激励的语言，从而最大化开放指导评价的作用。

综上所述，美术课就是通过美术教学活动来激发学生对生活的感受，引导学生用基本的艺术形式来表达内心的感受，培养他们的情操，提高孩子们的审美能力。在教学过程中，会发现许多不足之处。除了不断反思和改进，提高美术艺术教学的质量，我们还应该不断尝试改进教学方法，使美术课变得更好。美术教师应该努力为学生创造一个轻松愉快、趣味盎然的学习环境和氛围，消除学生心中的心理障碍，使学生感到没有学习的负担，是一种享受，一种娱乐。