中职机械制图思政教育的探索

2022-07-01 19:16刘媛丽
快乐学习报·教师周刊 2022年32期
关键词:机械专业思政教育中职学校

刘媛丽

摘要:一般情况下,思想政治教育的实施应根据各学科的不同特点,充分结合思想政治要素。从职业学校工会思想政治教育的角度来看,教育的关键是要找到教育的切入点,培养德才兼备的学生,使学生具备正确的职业素质。在此基础上,本文就本领域中职院校工科与思想政治教育主体学科融合的背景、现状、知识融合内容及相关措施进行了探讨,希望能够给大家提供一些参考。

关键词:中职学校;机械专业;思政教育;现状;对策

引言:随着中国制造业的快速发展,对大国劳动力的需求不断增加。大多数中职毕业生成为工程行业的工人,他们在机械制图方面做了很多工作,为了培养出优质的机械制图人才,他们需要在机械制图思想政治形成中发挥重要作用。

一、课程建设思路与举措

机械制图是一门理论知识和专业实践知识结合的专业基础课程,主要内容有机械图样认识、尺规绘图基础、组合体投影、机件表达方式,标准件与常用件、零件图与装配图绘制等。学生学习完本课程后,能利用机械图样来表达设计意图或依照图样来进行生产加工、安装调试等,因此,该课程具有较强的实践性。

机械制图课程主要培养学生基本的机械制图知识和空间形体思维能力;尺规绘图、徒手绘图和识读专业图样的能力;工程意识和贯彻、执行国家标准的意识等专业知识能力。在机械制图课程教育教学中,中职学校应融入思政教育,结合爱国主义教育、价值观培养和职业素养形成,在课程建设中做到思想引领、价值塑造与知识技术技能传授相融合,引导学生铸就理想信念、掌握丰富知识、锤炼高尚品格,实现思想政治教育与知识技术技能教育的有机统一,真正形成全员、全过程、全方位的协同育人格局。

二、中职学校机械制图专业思政教育的现状

(一)思政教育与机械专业课程没有良好的衔接

政治教师在课程中只讲思想政治内容,机械教师在课程中只讲专业知识。这是很多中职的现实。两个学科的教师都认为自己的学科是独立的,所以他们独立工作,缺乏沟通和协作,从而影响了教育质量。机械课程分为理论课程和实践课程,旨在掌握和有效利用机械技术,并以获取机械知识和技术为教育重点。

(二)互联网迅猛发展对学生思想产生许多影响

随着互联网时代的到来,出现了微信、抖音、快手等多种多媒体。链条出现,学生接受的信息更加分散,负面信息混杂在一起,对学生产生不利影响。中职学生已经处于青少年阶段,如果他们没有受到积极的影响和积极适当的指导,学生就会迷失甚至受伤。同样,如何引导学生积极思考、正确思考的问题,也是思想政治教育教师要思考的问题。

三、中职机械制图专业与思政教育的知识内容

深入探索机械制图课程中嵌入的思想政治教育要素及其承载的思想政治教育工作,中职院校应本着“知识传递、价值引导”的原则,完善教材有机结合,将思想政治教育贯穿于教材设计和教与学的全过程。

(一)课程德育目标

通过制图课程的学习,培养学生敬业、专注、创新的“工匠”精神,以及认真负责、踏实、敬业的工作作风;培养良好的行为习惯,提高学生遵纪守法的意识;采用插画式项目教学方法,合理的分工和有效的组织,促进学生在项目实施过程中的团队合作和服务意识;帮助学生树立克服畏惧困难的世界观,培养学生在困难中奋勇前进的自律性和毅力;提高学生的专业技术,培养学生优秀的职业素养。

(二)发挥教师的教学作用

基于中职学校的教学特点,中职机械专业教师除了教授学生基本理论课与实践课外,思想政治教育也不能放松。教师可以有效利用网络、教室以及实践基地来展开教学,从全方位加强育人效果,在专业课堂上,教师要全面挖掘专业课程内容中所包含的德育因素,使专业课程与德育教学有效衔接。教师还可以利用网络进行线上教学,使学生及时、快速的学习知识。另外,还可以在实践基地,通过机械加工工作,体会思政教育的重要性,促使学生养成正确的职业观。

(三)加强课程融合,提升思想道德

中职学校在教学过程中,可以单独设立机械专业课和思政教育课实践基地,让两门学科的教师互相对学生进行指导和教育,可通过开展知识讲座,定期对学生进行课程培训。思政教育这门学科理论性较强,所以大多中职学校并未将其付诸于实践,而机械专业课程对实践操作能力要求较高,学生通过专业课的学习,也无法有效提炼出正确的思政思想,所以两门学科的教师应该对思政教育进行共同研究,使两门学科达到统一,在锻炼学生成为匠人和大师的同时,使专业技能和思想品德达到完美融合。

(四)课程学习引导

强调结合科学和锻炼的训练体系。需要学习预测的过程,特别是在理解基本概念方面,通过绘图练习和由浅入深的学习,从图形中推断物体,分析和推理图形中的平面和立体实物之间的联系,逐渐提高对三维立体图形的想象能力,掌握绘图的基本知识和基本方法。在做练习和作业时,在基本功的基础上,遵循正确的绘图技巧和步骤,养成使用绘图工具的良好习惯。学习计算机绘图的操作系统,熟悉基本规则和基本绘图知识,遵循相关国家标准的规定,能够应用相关规则和国家标准,通过练习和作业培养绘图和阅读的技能。作图必须做到:绘图准确,线条清晰,尺寸完美,字体整齐,作图工整。由于图纸在加工中起着至关重要的作用,因此正确绘图和正确识读图纸至关重要,所以需要有良好而负责任的行为和强烈的职业道德。

四、典型案例与实施

在机械制图课程中,通过实际操作和应用,学生能更好地掌握识图和绘图技巧。中职学校应根据思政教育得切入点,运用典型案例,结合课程知识能力目标及思政育人目标,使学生在通过案例掌握专业知识的同时提升思政素养。

例如,在教学实际中,教师可以“差之毫厘、谬以千里”为名,作为讲授“零件图的尺寸标注及技术要求”项目内容的教学案例。首先,教师可以播放纪录片《大国工匠》第6集“大技贵精”,讲述加工制造行业的优秀技师对质量的钻研和传承精神。播放纪录片时,教师应引导学生认真观看大工匠“工减少一微米的变形,就能缩小火箭几公里的轨道误差”的情景,通过老师提问和学生回答,实现师生互动,激发学生对本项目知识点的学习热情,介绍零件图中的尺寸要求和技术要求,从而引出知识能力教学。通过观看纪录片,引入零件尺寸精度对机件质量和生产成本的影响,培养成本质量意识;从工人加工工件对精度的执着追求,体现爱岗敬业、精益求精的工匠精神,完成对学生的思政育人目标。

结语:教师在进行机械制图课程授课时,应在专业知识内容中挖掘思政元素,結合课程知识能力目标及思政育人目标进行课程设计,在授课过程中运用具有思政意义的典型案例,将专业知识传授和思政育人有机统一起来,丰富课堂内容,调动学生学习的积极性,实现思想政治教育与知识技术技能教育的有机统一,从而培养思想正确、知识扎实、技术过硬的优秀专业技术人才。

参考文献:

[1]吴国环.将思政教育融入机械专业课程的探讨[J].神州(上旬刊),2018(22):170.

[2]赵仕宇,郭丽霞,陈小梅.“机械制图与CAD”课程思政育人教学效果评价标准探究[J].机电技术,2019(02):105-107+122.EC6AF969-5C0D-4202-8BCC-23D592B82A52

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