“互联网+”环境下学校会计实践教学体系

2022-07-01 21:29陈碧君
江苏广播电视报·新教育 2022年14期
关键词:教学环境会计专业中职学校

摘要:中职教育在实践的过程中已经迎来了全新的发展阶段,在国家政策的引领下,办学方向以及教学目标变得越来越明确。随着教学改革的不断深入,教学质量有所加强,但在这样的教育背景下,中职人才在面对社会选拔时,仍有一些问题需要解决,毕业生们在市场上缺乏就业竞争力,为了能够保证他们在市场发展中拥有一席之地,教师在进行教学实践的过程中,仍需要向专业化的方向靠拢。为了顺应社会的发展,经济的建设,中职学校会计教学应侧重于培养面向生产建设服务的会计人才,展开相应的实践教学体系构建,迎接困难与挑战。本篇文章,主要以互联网+环境下学校会计实践教学体系为中心,展开相关的分析与探讨,首先对中职会计实践教学现状进行了分析,并结合教学实际确定切实有效的实践教学体系构建策略,推动整体教学质量的提高,为学生的发展创造良好的平台。

关键词:互联网+;教学环境;中职学校;会计专业

引言

所谓的互联网+是将互联网与社会经济不同领域进行融合得到的一种全新的工作模式,实现技术水平的提升,保证工作效率,完成整体工作模式的升级,形成以互联网为基础的发展新形态。互联网+正在改造着各行各业,影响着各行各业,会计行業也处于其中在这一背景下,网络代理记账在线,财务管理咨询等服务衍生而来。作为中职学校在进行会计专业教学期间所展开的实践教学,也应当顺应时代的变化,迎接信息技术带来的挑战,运用互联网的价值,实现传统会计实践教学的改造与升级,利用信息工具推动学生参与更多的实践活动,培养他们的实践能力与创新能力。

1中职会计实践教学现状

分析现如今中职会计专业课程实践教学的整体情况了解到,占总学时的一半左右,其中包括了一些纯实践型的课程,如企业经营管理,沙盘实训等内容,虽然实践课时已经占据了总课时的一半,从数据上看起对于学生的培养应该能够起到良好的效果了,但由于实践教学体系缺少科学规划,系统仍处于完善的过程中,实践项目的独立性过强,各个项目之间的联系不能进行结合与渗透,影响了教学效率。除此之外,会计实践教学手段仍以手工会计核算方式为主,大多都围绕理论知识教学展开,与传统课堂差异性不大,不符合当下教学理念的要求。对于校内会计实践活动进行分析了解到,大多数都围绕工业企业经济业务展开,其内容过于单一,涉及到的范围过于狭窄,选择的考核方式与市场需求脱轨,学生所学习的内容在步入社会之后无法在工作中运用,同时,对学生实践结果的评价过于单一,最终的成绩评定不够综合,不满足现如今互联网+背景下会计工作的需求。

2"互联网+"环境下学校会计实践教学体系的构建策略

2.1建立多元化实践教学体系

在互联网+的大环境影响下,使得人们的生活变得越来越便利,更多新鲜的元素注入到了各个领域之中,教育教学领域也不例外,各种元素与实践教学体系的融合,成就了教学新局面。在实际教学期间,作为中职教师应合理分配教学实践,结合课上课下的作用,在利用课本知识的同时借助网络教学资源,丰富课堂体系,拓展知识传输渠道,利用网络聊天等学生们喜欢的交流方式,积极的组建各种实践课程,真正的实现理论与实践的结合,巩固学生的基础,提高他们的能力。另外,对于中职学校来说,在进行会计专业实践教学体系构建的过程中,应当注重体系建设的全面性,与中职学校学生培养的目标契合。从不同的角度出发,看待问题了解问题,无论是理论教学还是实践教学都有着属于自己存在的价值,在进行各个体系教学平衡的过程中需要花费时间与精力,切忌急功近利,过程的积累与感悟大于结果。例如,在实践的过程中,教师可以带领学生深入到企业中或者是在课堂构建工作模式,带入学生的情绪,使得他们真正的感受到自己步入工作后的那种状态,提早感受工作环节,为后期进行实战做好准备。另外,疫情当下很多学校由于这一原因无法正常授课,选择了网上授课的方式,基于此,作为教师也应当顺应环境的变化,打造网上平台实践课程,同时也满足了现如今社会对于人才选拔的需求,与互联网+背景下的会计教学理念相一致。

2.2与社会接轨展开实践教学

互联网+时代,所代表的是一个信息传播速度非常快的时代,在科学技术的加持下,很多专业领域的整体水平有所提高,对于教育事业而言,其中那些具有限制性的教学理念已经不能够满足当下学生学习的需求了。因此,在进行中职学校会计专业教学的过程中,必须要与时俱进,进行各类教学体系的优化与升级,联系社会发展、互联网科技,做好教学模式的创新与优化,从多个角度出发完善教学整体。例如,在实践过程中,首先要明确自身学校的优缺点,发挥优势弥补不足,对教学过程中存在的弊端加以改正,多多的与兄弟学校进行交流,利用本地资源的便利性,做好优秀经验的吸纳,成为自身发展的一部分。另外需要关注的是,改革并不意味着完全抛弃之前的教学内容,应根据学生的接受情况以及学习情况展开综合的衡量,对以往受学生欢迎且能够起到满意教学效果的地方加以保留,随后注入新鲜的血液,融入新的教学理念,将网络资源的力量发挥出来。例如,聘请各个企业的会计工作人员进行线上讲座,与学生进行线上交流,在分享自身多年工作经验的同时也能够在学生心中树立对本职业的理想信念,明确自己未来想要投身于的行业。

2.3优化教学思想

在创新中职学校会计专业实践教学体系的同时,也会有着推动起整体教学进步的作用。分析会计实践教学体系存在的作用了解到,主要是使得学生在步入社会以后能够满足用人单位对于人才选拔的多元化需求,这也是其中“实践”的最终表现。基于此,在进行具体教学期间,应明确教学目标,确定培养学生的方向,站在会计专业岗位需求的教学,使得教学与实践相结合。会计专业实践教学具有一定的系统性,注重对学生专业能力的考察,秉承着以人为本的教育原则,贯彻落实教学思想,进行学生的因材施教,了解学生的个人能力以及整体学习情况,做出相应的实践教学指导,使得学生整体核心素养的提升。

结束语

总而言之,随着信息时代的到来,传统事物必将受到新鲜事物的冲击,淘汰一成不变的内容是必然趋势。对于中职学校而言,其培养的学生都是侧重点在于个人技术能力的提升,在教学期间要重视理论与实践的结合,更要主要的是在实践中巩固理论知识,完善实践教学体系,满足社会选拔人才的需求。所以,必须要利用好时代给予的便利条件,抓住时代发展的契机,运用互联网,实现教学模式的创新,培养出能够在社会中立足并且能够在岗位上运用自己能力发光发热的人才,以此为建设中国特色社会主义国家而奋斗。

参考文献:

[1]薛媛.“互联网+”背景下高职会计实践教学体系的构建[J].经贸实践,2018(10):309.

[2]陆培中,朱静毅.“互联网+”背景下高职会计课堂教学信息化实践研究[J].山东农业工程学院学报,2018,35(02):159-160.

作者简介:

姓名:陈碧君,出生年月日:1978年8月7日,性别:女,民族:汉,籍贯:湖南隆回,学历:大学本科,职称:会计讲师,研究方向:会计实践教学,工作单位:清远工贸职业技术学校。

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