血液科护理实习生带教质量影响因素分析及对策探讨

王海霞

摘要：随着护理教育的进一步发展，本教学医院每年都有大量本科、大专护理实习生带教任务。作者就血液科临床护士实习生带教中存在的问题，如职业道德、职业素質、职业规划、带教师资等，以及其对实习的影响作一简略分析，并对这些问题的处理方法作初步探讨。

关键词：血液科 护理实习生 带教

我们各科每年都有本科、大专护理实习生（护士实习生）带教任务。如何运用护理技能配合病人康复是血液科护理工作的重中之重。而这些技能的获取很多需要从护士实习生的带教课程开始。随着护理本科层次培养规模的不断扩大。越来越多的医院特别是教学医院开始大量的承担护理本科的带教任务。相比中等职业教育或是大专教育的实习生而言，护理本科学生在临床实习中呈现出一些新的问题和现象。现就笔者所体会到的在临床护士实习生中存在的问题及其对实习的影响作一简略分析，并对这些问题的处理方法作初步探讨。

1 职业道德

实习是护士实习生正式从医的预备阶段，是护士实习生职业道德开始形成的重要时期，在带教时期必须对其进行正确引导。通过高年资护师的言传身教使得护士实习生在实习过程中对护士职业道德有感性的认识。护士素质不仅与医疗护理质量有密切的关系，而且是护理学科发展的决定性要素。职业道德的好坏直接影响着防病、治疗的效果，关系到患者生命的安危，同时也影响着医患及护患关系和社会和谐的构建。护士职业道德，是在一般社会道德基础上，根据护理专业的性质、任务，以及护理岗位对人类健康所承担的社会义务和责任，对护理工作者提出的职业道德标准和行为规范;是护士用于指导自己言行，调整护士与患者、护士与集体、护士与社会之间关系，判断自己和他人在医疗、护理、预防保健、护理管理、护理科研等实践过程中行为是非、善恶、荣辱和褒贬的标准[1]。带教老师要以身作则，使护士实习生能从一开始就具备良好的职业道德基础及坚定的敬业爱岗精神。

2 职业素质

随着医学模式由生物模式向生物-心理-社会医学模式的转变，及护理服务由原来的“以疾病为中心”、“以患者为中心”转变为“以人的健康为中心”[2]，整体护理的普及、新护理观的推行，对护理人员的知识结构提出了新的要求。血液科的护理工作是一个系统工作，病人的护理需要护士组的通力合作，如何形成护士团队之间良好的“团队精神”对护士实习生今后快速融入工作至关重要。带教老师从自身做起，通过实际行动让护士实习生体验团队工作中的甘于奉献，互帮互助的工作风格。

血液疾病治疗的新技术、新方法的不断引进，同时需要护理工作人员更新自己的知识结构适应医疗技术的新发展。大多数护生知识面窄，对血液病专业重视不够，理论知识学习不深不透。一般来说，护生专业技术水平不太高，接受的护士职业教育也不够系统化，甚至有些护士没接受过职业教育，对职业危害因素了解不够全面，自我防护意识淡薄，面临危害因素时缺乏有效的应对措施。不会主动与患者沟通，及早观察患者病情变化，关心和帮助患者。因此，我们重点制定熟悉病房环境，掌握各种消毒隔离措施、穿脱隔离衣技术要领，了解常见疾病的观察与护理要求，个案病例经讨论制定出以患者为中心的整体护理计划等实习计划，让护生在护理实践中扩大知识面，巩固和提高已学的基本理论知识，提高心理素质，消除恐惧心理。把每一种疾病的整体护理实践与实习大纲的要求有机地贯穿在一起，整体地加以掌握。出科前对护生进行理论和技术操作考核，征求护生对在本科室实习的意见，不记名填写调查表，调查内容不仅是实习计划，而且还包括带教老师、实习环境等，从另一方面提高本科室的带教质量。

3 职业规划

护士实习生马上面临工作或深造的现实问题，讨论最多的是个人的职业规划问题。如何制定职业规划需要个人对自己有一个清醒的认识。首先实习生自己要明确自己的职业理想，愿意成为一名护理工作者是制定职业规划首要解决的问题。作为带教老师要使实习生明白，作为一名护理工作者的使命感和荣誉感。实习生只有明确自己的择业方向后，在实习阶段才能制定较切合实际的职业规划。随着我国护理教育层次的不断提高，大量高层次护理人才进入社会。护理人员如果想在大城市较好的医院工作需要的硬件是：扎实的理论及技能功底;较高的学历水平。实习生要对比自己的这2个硬件条件选择自己的奋斗目标。前期理论及技能较差的学生可以在实习阶段下狠功夫增强自我实力。学历水平较低或对自己有更高要求的学生可以考虑攻读研究生学位。

4 带教师资质量

带教师资质量对于护士实习生完成实习任务非常关键。接受带教任务的教学单位要重视带教工作的重要性。本着对学生负责、对单位负责的工作态度，选择职业道德、职业素质均优秀的高年资护师完成教学任务。作为带教单位首先要规范带教课程的设置，制定规范的带教教学体系。对带教老师要进行统一培训，对带教教学质量进行考察作为科室年终的考评指标.对教学任务完成较好的老师给予奖励措施，以实现教学相长的工作局面。鼓励带教老师在完成基本教学任务的前提下，对护士实习生进行深化教学。提倡带教老师不仅传授护理技能，同时上升到理论水平，使得学生在实习阶段不仅技能得到锻炼，同时在理论上也有深华。

5 结语

带教工作是护士学生重要的一环，通过在实习阶段对学生的职业道德、职业素质的锻炼使学生初步具备护理工作能力。针对带教工作的现实情况，对学生的职业规划进行潜移默化的引导，对稳定护理工作队伍非常关键。带教老师自身严格要求，规范教学是完成带教任务的重要影响因子。

参考文献：

[1] 傅铭，邵志华.汲取《大医精诚》精髓提高护士职业道德修养[J].医院管理论坛，2018，25（7）：15～18.

[2] 吴余敏.人性化护理在分娩期的应用[J].现代中西医结合杂志，2019，14 （12）：1648～1649.