职业院校铁路信号课程教学内容优化的思考

梁志媛 胡有平

摘  要：铁路信号是轨道交通信号与控制专业的一门专业基础课程，通过本课程的学习，学使学员在此基础上建立起对列车信号的基本原理、结构、主要的设备及构成，为以后的工作和研究打下坚实的理论依据和实践操作能力。

关键词：铁路信号;课程教学;教学优化;

引言：作为以轨道交通行业为背景，与生产实践密切联系，其规定和标准非常繁杂，若单纯采用常规的方法进行，势必会极大地影响到学员的学习积极性和学习热情。

一、铁路信号课程背景及设置

（一）课程背景

截止2022年初，中国高速铁路已超过40000英里，成为全球最长的铁路;中国的铁路线已超过150，000英里，位居全球第二。而刚刚过去的2021年是“十四五”开局之年，中国铁路建设高质量推进。2022年，中国铁路里程还将延长，预计投产新线3300公里以上，其中普通列车1900多km。國铁集团将集中服务于全国重点发展战略，重点关注“十四五”规划所列102个涉及铁路建设的重点项目，扎实推进沿江高铁、西部陆海新通道等重大工程建设，推动成都至兰州、大理至瑞丽、丽江至香格里拉铁路等难点工程取得新突破。为此，高职高专必然会在今后的几年内相继申请开设铁道系，并将在铁路实训基地的建设上投入更多。

（二）课程设置

（1）课程定位

《铁路信号》是铁道交通运营管理类的一项重要内容，对培养铁路运行人员（列车值班员、信号员）具有无可取代的重要地位，也为以后的《铁的教学工作打下了坚实的基础。

（2）理念与思路

在专业设置方面，注重职业技能的培训，立足于市场需求，依托铁路行业深度开展校企深度协作，开展了对铁路行业的实地考察，并与行业公司联合开展《铁路信号》专业教学，使之能够充分发挥其职业化、实践性和开放性。

（3）课程设计的针对性与适用性

为适应未来在站务、信号员等岗位上的需要，本课程包含信号控制、联锁办理、闭塞办理三种学习环境，以达到对学员的专业技能需求。

二、铁路信号能力分析

《铁路信号》作为一门专业的基本课程，在全面了解行车、货运、客运等核心技术的前提下，必须具备基本的理论知识，从而提高基本技能。

（一）识图能力

学生要具备辨认铁道路线图和辅助设施的技能。在信号平面图中，要了解车站、区间、线路名称、区间名称、道岔名称、信号机名称和类型等基本信息，只有这样，我们才能解决车站线段设置、配电局设置等问题，实现进站接车、调车、联锁。

（二）排列进路能力

在对线路有一个基本的了解之后，学生便可以了解列车的进站和调车命令了。因此，必须要对信号机的显示、区段名称的识读和道岔位置的判定进行精确。

（三）逻辑思维能力

“进路连接图”是一门非常关键的课程内容，它在进路连接中给出了进路的具体布置方式，其中包括构成进路时所按的信号灯（或按钮）、经过的区段名称、经过的岔位置、进入路的敌意信号灯等。这些基本信息可以准确地告诉助理值班员进路的构成和进路与进路的联锁性，因此，学生必须有严谨的逻辑思维能力。

（四）设备识别能力

学生需要了解每个信号基础设备的作用，它在整个信号系统中的位置，以及信号如何能够提高行车效率和安全性。这些都是学习铁路运行与控制课程中必须要了解的内容。而对于铁道交通运营管理专业人才来说，最重要的就是能熟练使用各种信号基本装置。例如：继电器。轨道电路。因此，虽然铁道交通运营管理学生不需要掌握信号基础设备的工作原理，但他们需要对信号基础设备进行识别。

三、教学内容优化

（一）教学内容项目化

铁路信号原有的教学大纲是以学科系统为基础，以老师为主，按章节讲解，学生只能被动的接收，缺少提高作业技巧的方法。教学中没有对实际问题进行分析和解决，也没有把理论上的知识转换成电力系统维修技术。

铁路信号电源维护课程是真实反映电力系统维修工作的一门重要课程，以学员为本，实行专案教学，增强了实践性和目的性。理论实践一体化体现了“学习的内容是工作”这一思想，设计思路以信号电源屏的相关工作任务和职业能力要求为总目标，从对电源屏的认知、操作、维护等方面逐步培养学员对控制、维护、维护的技能。在新的教学模式下，学生在老师的指导下，利用所需的设备和材料完成实践活动，以获取新的教学内容。在这段时间里，老师只是一个帮手，一个引导者，而非一个领导者。

（二）教学形或多样化

（1）以学生探究为主、教师讲授为辅

高等职业技术教育应注重培养学生实践技能，调动学生的学习积极性，减少理论知识的比例，并探讨实习工作的工作原则和具体的工作程序，让学生在轻松愉悦的环境下学习必要的理论基础知识知识，掌握知识。

（2）课堂教学结合多媒体等形式教学

在教学中，要运用各种多媒体教学手段，通过图片和视频向学生展示岗位的岗位实践情境和相关理论知识，借助于多媒体动画、课件等教学方式，使，教学内容更加生动以达到提高课堂教学效果，激发学员的学习热情的目的。由于实训室的局限性，无法完全模拟铁路信号设备的使用。在铁路信号的过程中，我们需要直接了解车站联锁设备之间的联锁关系、进站通道、区间联锁设备的工作原理、列车进站、出车和出站的过程。而多媒体模拟教学就解决了这些问题，因此，在铁路专业实训课中引入多媒体技术，可以将实际场景与理论联系起来。使抽象的知识形象化、具体化，便于理解掌握。同时，也能激发学员们的求知欲，调动其学习热情。

（3）课堂教学结合设备实践教学

教师需要解决课堂教学与实践脱节的问题，将课堂搬到实践岗位、搬到设备上、搬到岗位能手上有经验的人身上，让技能知识看得见、摸得着，让学生在教师和岗位职工的帮助下准确掌握设备。

（4）评价方或多样化

根据职业技术教学中重视实训教学的特征，提出了一种以考试为基础的教学评估方式，以提高教学质量和教学质量。课程评估系统包括理论基础、操作技能、方法能力和团队的组织性。其中，理论基础课以对有关的理论知识的理解为重点，可以通过试卷、问答和小的设计来完成。实际操作技能是指在实际工作中掌握各类器材的操作技巧。方法能力主要有分析岗位的故障和故障排除能力，重点考察思维能力。团体合作的组织技能测试是以小组合作的方式进行的。

结束语：铁道电力工程技术是一项具有较高实践能力的学科，应围绕工作需要，以培养适应不同行业需要的新型人才。新课改有利于提高高职生的学业水平，提高他们的学习热情和潜力，让他们在一个愉快、愉快的环境中获得更多的信息。

参考文献：

[1]高培畅.铁路信号电源教学做一体化课程改革探索[J].新校园（上旬），2018（05）：85.

[2]任荔娜，陈艳华，张亚昕.铁路信号专业教学改革研究[J].才智，2018（08）：72.