公平理论视角下S教育公司教师的流失及对策研究

摘  要：本文以S教育公司教师为研究对象，基于亚当斯的公平理论这一视角，通过横向比较即教师同与自身工作类型或生活场域相似的他人进行比较和纵向比较即教师同过去的自己进行比较这两个角度，对S教育公司教师流失的原因进行分析，最后，对当前教师流失的原因进行反思的基础上提出相关对策，以减少教师的不公平感，增强其工作积极性。

关键词：公平理论;教师流失;不公平感;

一、公平理论

公平理论是美国心理学家亚当斯在1965年首先提出来的，也称为社会比较理论。这种理论的基础在于：员工不是在真空中工作的，他们总是在进行比较，比较的结果对于他们在工作中的努力程度有影响。大量事实表明，员工经常将自己的付出与所得和他人进行比较，而由此产生的不公平感将影响到他们以后付出的努力。这种理论主要讨论报酬的公平性对人们工作积极性的影响。它指出，人们将通过横向和纵向两个方面的比较来判断其所获报酬的公平性。

所谓横向比较，就是将“自我”与“他人”相比较来判断自己所获报酬的公平性，从而对此做出相对应的反应。除了进行横向比较，还存在着在纵向上把自己目前的状况与过去的状况进行比较。

亚当斯提出“贡献率”的公式，描述员工在横向和纵向两方面对所获报酬的比较以及对工作态度的影响。

在上式中： ：自己对自己所获报酬的感觉; ：自己对他人所获报酬的感觉; ：自己对自己付出的感觉。 ：自己对他人的付出的感觉。

二、S教育公司教师的流失原因分析

S教育学校是一家中小型的教育培训类企业，十几年来一直致力于为普通专科学生提供专升本考试、普通话考试以及教师资格证考试、图书内容输出等相关服务，累计服务普通专科学生数万人。作为一家最早从事专科学生教育培训的教育公司，它与后来进入该领域的T教育公司、Y教育公司形成河南专升本市场的三大巨头。

根據公平理论可知，与S教育公司教师相比较的对象有两种：第一种是横向比较，是指同与自身工作类型或生活场域相似的他人进行比较，主要指同类型的教育公司（T公司、Y公司）同岗位的教龄相同的教师;第二种是纵向比较，是指同过去的自己进行比较，即指教师与自己刚进公司工作时候的比较。

1.横向比较来看，通过与其他教育公司（T公司、Y公司）同岗位的教龄相同的教师交谈，发现S教育公司教师在工资、绩效奖金等方面所获得的回报低于其他公司，即 。在付出感方面，由于S教育公司人才流失率高，导致现有教师在进行教学的过程中需要付出更多的精力，承担更多的责任，因此S教育公司教师付出感远大于其他教育公司（T公司、Y公司）同岗位的教龄相同的教师，即 。整体来看，S教育公司教师的回报感和付出感的比值是小于其他教育公司（T公司、Y公司）同岗位的教龄相同的教师的，再加上S教育公司的管理模式以及教师生活压力的冲击，教师在对比之后感受到不公平感，但是又难以通过自己的努力改变现状，往往就会选择离职。

2.纵向比较来看，通过与S教育公司的教师交谈，发现S教育公司提供给教师的待遇福利往往在两年内都没有较大的变化，随着教龄的增加，教师的回报感变化不大，近似认为相等，即 。在付出感方面，在岗教师比新来的教师能快接受上课和班级管理等事务，这会导致教师现在的付出感高于过去的付出感，即 。然而通过公式来看，S教育公司教师现在的回报感和付出感的比值是小于其刚进公司时候的，除此之外，S教育公司考核要求还限定了教师需要把更多的精力放在招生和管理学生日常事务上，这些琐粹事务占据了大量的时间。这也就导致了教师感受到付出感远远低于收获感，这也就造成教师人才较为严重的流失。

三、S教育公司教师流失的对策

1.完善教师的考核机制。从教师的自身特点和需求出发，制定符合教师的考核机制。首先，考核评价是对人才工作内容和工作结果的考察评价，教师的职责主要是以教学为主，班级管理和学生招生为辅，考核时应根据岗位职责进行考核，重要职责与次要职责应该占有不同的考核比例，打破传统的以招生业绩为第一要义的考核制。其次，对于教师的课时量，也应根据实际情况进行调整，由于公共课与专业课的课时不同，安排不同，公共课教师的课时量明显多于专业课老师。对于专业课老师除了课时奖金之外，也应从其他角度调整其工作任务，增加其课时奖金，减少员工之间的不公平感。最后，考指标应尽量量化，避免主观主义。教师的考核应该采用公开透明的方式进行，考核指标不应以上级领导的主观意愿为主，应全方面制定考核要点。

2.促进教师的职业发展。针对处于不同发展期的青年教师进行分类培养，将理论知识与实践知识相结合，促进教师的专业化知识发展。对S教育公司而言，流失比重最多的是进入公司两年以内的教师，根据访谈得知，半年内离职率是50%，两年内离职的概率高达80%。因此，对于进入公司的教师人员应当制定三种培养计划：一个半年内的短期发展规划;一个两年的中期的专业发展规划;一个五年期的长期发展规划。不同阶段的职业发展规划满足不同阶段教师的需求，会减少教师因职业诉求得不到满足而流失，同时，也有利于S教育公司的可持续发展。

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作者简介：李蒙蒙，出生年月：1994-03-01，性别：女，民族：汉，籍贯：河南省驻马店市，学历：研究生，研究方向：人力资源