以人为本的《产品创意设计》课程助老设计项目的实施与探索

邝芸 郭武

摘  要： 2021年，我国公布了第七次人口普查结果，全国60岁以上人口达到了2.64亿，占比全人口18.70%。中国将正式步入联合国卫生组织所定义的“中度老龄化社会”。未来智慧养老领域隐式交互未来发展方向，即在以物联网、大数据、人工智能为依托的智慧养老领域，隐式交互是满足以人为本设计开发的核心部分。《产品创意设计》课程依托坐落在岭南校园内的智慧养老机構“岭南养生谷”的助老产品项目研发，进行产学研融合，用真实项目反哺教学。

关键词：隐式交互设计;以人为本;智慧养老

一、课程基本情况介绍

《产品创意设计》课程为工业设计专业核心理论课程，创意是指在已具各的片段知识——数据和理论中发现新约模式。通过组合，把原来彼此分离的各种数据和理论联系起来并进行整理，产生一种新的思维模式，即创意的过程。创意设计具有一定的目的、方法和程序，感性和理性并重。产品创意设计方法是高等院校工业设计专业的必修课程之一，其目的是研究产品设计的一般过程和方法。基于工业设计专业的教学思想，结合真实的设计案例对设计理论知识进行简明扼要的阐述，深入浅出地讲述产品创意设计过程中所采用的具体方法。

二、课程实施

1.课程项目实施背景

智慧养老早期叫“全智能老年系统”，是由英国生命信托基金率先提出的，目的是让老年人可以不受时间和地域的限制，享受高质量的服务。在国外，该领域发展较早，1998年至2004年起步，2005年后迅猛发展，至今智慧养老机制已较为完善。而国内智慧养老起步较晚，胡黎明于2007年首次提出“数字化养老”，直至2012年发展成为智慧养老，即充分利用信息化、智能化技术，实现全方位、线上线下、综合性、医养结合养老服务。

坐落于广东岭南职业技术学院内的岭南养生谷就是这样一个智慧养老机构：以医、养、教、产、研、网“六位一体”产业结构进行布局，是产学研融合的平台，也是教学实践及人才输出的基地。随着我国“老龄化”社会进程不断加深，对于“银发长者”群体的设计需求不断推陈出新，智慧养老在我国发展的这几年，工业设计行业也进入了发展的快车道。早在1996年澳大利亚斯威本科技大学的Kaiyan教授提出的隐式人机交互的概念就是工业设计专业人机交互领域值得关注的前沿理论，近期也有长足的发展。隐式交互更关注于对用户具体的自然行为所隐含的特定交互意图的推理，强调设备主动推测用户意图，主动提供服务，在智慧养老领域有很强的应用性，举个例子说明：基于对老年人生理心理特点的分析可知，老年人渴望独立生活，不愿给别人添麻烦，但由于身体条件，往往心有余而力不足。主动推测用户意图，主动提供服务的隐式交互让设备更加智能，在关乎老年人生命安全的安全保障和医疗保健领域，能够更及时地发现问题，及时地给出解决策略，减少危险发生。

2.课程资源

1）采用一体化教学，在科技中心机房进行授课;

2）建立班级课程学习微信群，答疑或提交小作业使用微信平台;

3）进行班级分组，便于课堂进行头脑风暴训练;

4）提交大作业使用课程网络平台。

5）课程网络平台：http：//exp.lnc.edu.cn/suite/wv/32978683 ，提供本课程所有的教学资料，供学生进行预习、复习;其他资源：智慧职教MOOC学院：https：//mooc.icve.com.cn/等。

3. 课程实施方法

把所有工业设计专业教师纳入“智慧养老隐式交互”工作室，并且将项目导入《产品创意设计》课程，让学生在专业课堂的学习中除了完成系统的专业课知识的学习，另外一方面又能够聚焦在智慧养老这个方向上进行深度学习，基于该项目获得足够强的专业解决问题的能力;每位老师承担一部分学生的导师工作，对学生进行分组，利用课余时间在工作室开展智慧养老项目设计调研、头脑风暴训练等设计活动。

工作室配备需要为学生营造激发创意、充满活力的设计氛围;学生通过工作室的智慧养老项目，为企业解决实际问题，以获得较高的社会认可度，提升职业竞争力;企业方可以通过举办专题讲座，设计赛等参与教学活动。

师资队伍建设方面：需要构建学习型的教学团队，提升教师自身的设计素质，以达到教学团队向设计团队的过渡。

三、老人产品创意设计实施过程

该项目贯穿了“以人为本”的设计理念。以人为本的观点，源于西方文艺复兴时期的人文主义。后来衍生出产品设计领域里的人因工程、有机主义、机能主义，乃至20世纪80年代的亲人主义与所谓的感性工程等。

选取老人产品设计作为课程项目之一，正是契合“设计以人为本”的理念，为弱势人群谋福利，是社会进步和文明程度的一种体现，该选题具有现实意义及前瞻性，随着我国“老龄化”社会进程不断加深，对于“银发长者”群体的设计需求不断推陈出新，是设计师应该具备的敏感度也是时代的呼唤。

1.到岭南养生谷进行产品设计调研

2.设计发散：进行小组头脑风暴及调研汇报

3.设计收敛与成果

四、总结

《产品创意设计》课程通过老人创意产品设计项目为载体，通过提出问题，解决问题的方式，引导学生从深度挖掘用户的内在需求出发，用巧妙的方式去解决用户在生活中遇到的各种问题来贯穿整个项目实施过程，由此体现出设计活动的特点就是创意思维、人性思考为核心，主要内容包括创意表现、设计材料、机能、机构、设计形态、美感、界面等。此次学生作品效果还有待提高和完善，需要更多的时间进行设计的深入探讨。工业设计专业拥有得天独厚的地域优势，如何在校园内与岭南养生谷的需求相结合，通过从课程项目实施为突破口到师生共建“智慧养老隐式交互”工作室，培养出服务智慧养老行业的工业设计高职层次人才是该项目研究的目的和意义。

论文所属基金项目：广东岭南职业技术学院2021年度校级教育教学改革一般项目：工业设计专业“智慧养老隐式交互工作室”产教融合专题研究。