试析高中信息技术核心素养课堂构建

周三妹

摘要：在新课程标准下，以学科核心素养为基础，构建高效率的课堂，是当前中学信息技术教师所关心要进一步完的问题。课堂教学要求学生积极主动地参与，加强思考能力的培养，使其在项目中不断地学习和创新，从而使他们的核心能力得到提高。

关键词：信息技术;核心素养;有效课堂

在以核心素质为导向的教学过程中，中学信息技术课堂教学模式已经发生了变化，教师要进一步完善教学手段，从情境创设、项目教学、小组合作、数字化资源等几个方面来构建高效的课堂教学体系，使学生的思维能力、创新能力、合作能力和交际能力得到提高。

一、有效创设情境，激发学生情趣

合理的情境能激发学生的认知需求和学习兴趣，启迪大脑的形象思维，为学生提供探究、合作、建构的空间环境，使其主动自觉地参与教学，促进知识的拓展应用。创设情境需精心设计，可在课前导入、课中教学的某一阶段或教学的结束，也可贯穿整个课堂。通过生活展现、媒体演示等方式，在不同阶段采用不同方式创设接近生活、便于学生理解和喜欢的情境，让学生在情境中学习知识与技能，树立信息意识，并将知识结合到生活实践中，使教学达到最佳效果，促进其核心素养的成长。在学习“信息获取的一般过程”时，课前通过小王接到陌生电话说最高的塔进行跳伞比赛的故事激发学习兴致;课中通过“烧猪断案”的案例，让学生裁断一桩命案，亲身体验信息获取一般过程的各个環节;课后通过一组情境主题练习，巩固知识点，达到学以致用的目的。

二、有效预设活动，演绎精彩课堂

预设活动和有效生成是课堂教学不可或缺的两个方面。教师在有效教学理念下，对教学目标、内容、方法、情境、任务、评价、学生、资源等方面进行精心设计，灵活调适，给学生充分的时间空间，因势利导，运筹帷幄，注重生成策略和学生个体的精彩生成，使学生在探究实践中生成认知结构，演绎预设与生成相统一的多元精彩课堂。例如在“信息的编程加工”中根据教学内容和学情，预设从绘制基本函数图像到修改步长、开口方向、图像与X轴有两个不同交点，再到在同一坐标系中绘制两个不同函数图像的梯度不同的项目任务，让学生在自主探究和协作学习之中各有所获，满足不同学生的发展需求，贯彻“以人为本”的理念，培养学生的数字化学习能力，促进计算思维的形成和个性化发展。

三、有效小组合作，实施项目创新

核心素养理念下的信息技术新课标倡导项目式学习。项目学习是在学生合理分工的基础上，以引导为教学设计的重心，将教学内容寓于不同阶段的项目任务中，以项目开展为主轴进行教学，让学生在主动探究的过程中自主掌握知识，并将其应用到实践中指导项目的开发和进一步的开展，同时带着开发实践中遇到的问题再回到课堂学习，实现“自主认知—动手实践—再学习”的过程，增强学习的积极主动性，锻炼学生的综合素养;它强调以项目活动为牵引，在情境中主动探究与创造性地解决实际问题，建构自我知识体系;同时重视协作学习，互帮互助，共同成长，营造一个团结融洽的学习氛围，促使信息技术课堂教学有意义地实施。

四、有效数字资源，丰富学习环境

丰富的数字化资源是学生有效学习和探究的保证。教师竭尽所能为学生创造优质可靠的教学资源和环境，帮助其掌握从海量资源中提取所需高质量信息的能力，调动主动性和思维活力，激发兴趣，优化学习过程。教师通过网站、魔灯、FTP服务等方法构建资源应用平台，给学生提供必要的帮助，引导其按照项目研究的步骤和规范自主学习和研究，培养探究精神和创新意识，获得成就感，以较高的学习热情进行更深层次的学习和探究。例如在“文本信息加工”中以“我的简历我做主”为主题，以张同学应聘学生会干部需要简历为情境导入;师生赏析几种典型求职简历，分析制作过程，学生通过学习网站、微视频、简历模板等数字化资源，自主探究，创作美化作品;最后通过自评与互评，获得成就感，提高信息技术处理能力，树立一定的社会责任。

五、有效课堂氛围，融洽师生关系

创造轻松、和谐的课堂氛围，是激发学习动机、焕发课堂活力的前提条件，是构建有效课堂教学的保障。首先教师要热爱教育，用心揣摩学生的个性特点，潜心琢磨教学技巧，关爱学生，营造宽松和谐的课堂氛围，使学生以轻松愉快、兴致盎然的最佳状态进入角色，用心思考，主动探究，积极实践，焕发信息技术课堂独有的活力。其次，教师要以赞赏、表扬等方式调动学生情绪，使其产生宽松愉悦的心理体验，诱发潜在的创造智能，从而充分参与学习探究，切实激发“学”的主动性和积极性。最后，教师应努力提升自己的业务素养，以自己独特的人格魅力吸引、感染学生。教师的教态、语调、知识、观点等可以潜移默化地影响学生的审美情趣和价值观，有助于激活课堂气氛，使课堂充满朝气与生机。

结语

构建基于核心素养的高中信息技术有效课堂应该是教师想尽一切办法营造轻松和谐的教学氛围，创设贴近学生生活的情境来激发学习热情，以一定的项目主题为牵引，引导学生在丰富的数字化环境中获取知识，自主探究，协作学习，创新发展，在具体的实践中逐渐树立信息意识和社会责任，具备一定的‘深度学习”高阶思维模式和学习方法，提高教学效果。

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