课堂提问在初中英语课堂中能起到什么作用

杨静

摘 要：当前越来越多的教师已将课堂提问运用于初中英语课堂之中，力图通过课堂提问提升学生的参与感、互动感，让学生能够在课堂提问中真正进入教师所塑造的情境，更好地投身于英语学习之中。鉴于以上的好处，课堂提问应该被全面推广于初中英语课堂之中。这是每一个教师想要取得良好的课堂效果的必经之路，下面来探讨几个课堂提问带来的正面效果。

关键词：课堂提问;初中英语;有效运用;增加压力;提高趣味;引导思考

在初中阶段，许多学生理所当然地将英语课堂视作教师一个人的表演舞台，而事实是只有学生和教师共同参与到课堂之中，才能够有一个双赢的效果，才能够实现在教师教授的同时，学生也能够顺利接收教师所发送的信息。这就是为什么越来越多的教师选择将课堂提问运用于初中英语课堂之中，因为应用课堂提问可以使学生摆脱习以为常的放松心态，适当增加课堂压力，同时通过一些较有趣的提问，提高课堂的教学趣味性，活跃气氛，还能够通过一些有深度的问题引导学生进行思考，深入挖掘关于这个知识点背后的内涵。

一、适当增加课堂压力

当前许多中学所存在的现状是教师在教授英语相关内容时，学生只是坐在下面听，而并没有参与到其中，使得课堂成为了教师一个人的独角戏，而没有通过良性的反馈，教师也不能够清楚地明白学生是否已经对自己所教授的内容进行了掌握，所以这就是有必要将课堂提问运用于初中英语课堂的重要原因之一。教师通过对学生进行提问，让学生在听到问题后进入一个准备的状态，适当的使得学生的精神变得紧绷，能够增加学生的专注力，增加课堂的压力从而使得课堂的气氛更为严肃起来。

例如，在教授“Where’s your pen pal from？”时，教师可以采取随机抽查提问的方式，即通过随机抽取某一个号数的学生，让学生在课本内找到关于这个问题的答案，再将答案用自己的语言表述出来。在进行抽查之前，教师可以说明接下来要进行抽查并且给学生五到十分钟的时间进行准备。一旦学生知道，自己有可能会被抽查到，则会投入到寻找答案之中，这能够使得学生从之前的漠不关心变为关注这个问题和投入到课堂之中，使得课堂真正成为学习的地方。

二、提高课堂教学趣味

课堂提问的另一大好处是，能够将教师与学生个体相联系起来，让教师能够通过说一些学生感兴趣且有能力表达的内容，让学生体验到在课堂中也可以找到自己所感兴趣的内容。因为在提问中教师作为提问的发出者，可以掌控大部分提问的内容以及方向，而只要教师将方向引导到学生所感兴趣的内容范围之上，学生自然也就能够提高回答的主动性，而有了部分学生的热情参与，其他学生也就自然而然会被带动到这种热烈的氛围之中，再通过教师的继续引导，能够使得每一个学生都在课堂上有强烈的参与感，且体会到在这个课堂上自己所感受到的关于英语的趣味性。

例如，在教授“Where’s the post office？”时，教师可以通过对学生提出几个问题，学生可通过讨论自由发言，而这个话题，都是学生日常生活中所涉及到的问题，也多多少少会让学生感兴趣，顺理成章地，就在问题提出之后学生们能够自愿且热烈加入到讨论之中，活跃课堂气氛，提高课堂的趣味性。学生在一个轻松活跃的氛围下去进行学习的效果，肯定好过在一个死气沉沉的氛围中去学习。这样一来学生的愉悦度增加，学生在下一次面对英语学科时也能够有一个平和良好的心态，而不是产生堕倦的心理，一个正确的心态能够指导学生以一个良好的精神面貌去进行课堂听讲，也就避免了許多学生和教师在听讲时，因为不认真听讲而造成的课堂冲突。

三、引导学生深度思考

一个课堂仅仅是有压力和趣味性是不够的，真正能让课堂得到升华的是学生能够通过课堂上的教学，而有进一步的深入思考，只有学生在课堂教学之后不仅仅流于表面，更有深度挖掘，真正地从内心里接受这个知识所带给自己的影响，才能够将课堂上所学的东西内化于心外化于行。因为大多数人总是对于自己做过的事情更有印象，而不是去记忆一些自己没有经历过的事情，通过深入思考后，学生能够得到思想上的启迪，从而将思想上的启迪转化为自己心中的认知，再将这种认知用于以后的英语学习之中，成为一种无形的优势使得学生与其他人区别开来。

例如，在教授“How much are these pants？”时，教师可以对学生提出这样一个拓展性的问题，虽然学生可能一时无法得到这个问题的答案，可是教师能够通过让学生在课后到生活中去寻找自己所想要的答案，在这一过程中增加学生对这个问题的深入思考，通过探索追究，使学生能够真正从各种认识确定自己内心的推理。只有先经过自己的肯定，才更加有可信度，学生在不断的建立想法，推翻自己的想法，这一个过程其实是一个探索和求知的过程，在反复的质疑中，学生能够完善自己想法中的每一个容易引起他人怀疑的点，在不断的深入探索之后，学生能够得到一个十分完善的结果，也就是学生能够将某一个知识点掌握到一个熟练的程度。

总之，课堂提问有许多能被看见的优势。这就是课堂提问在现今初中英语课堂中大行其道的重要原因，只要适当增加初中英语课堂中课堂提问的频率，也就自然能够使得学生通过任务的督导进入到课堂的氛围，适当的增加课堂压力，也能够使得学生通过一些有趣味性的问题参与到讨论之中，提高课堂教学的趣味，更能够通过一些较有深度的问题，使得学生真正沉思去寻找这些问题的答案完善自己的思维方式。

参考文献

[1]宋晓英.初中英语课堂提问方式的改进[J].教学与管理，2016（25）：56-57.

[2]虞赛丽.课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略[J].英语广场，2016（04）：164-165.