多媒体技术条件下高中数学教学有效性探究

庄科雷

摘要：在当前的教学环境下，传统的教学方法和方法越来越暴露出其不足，严重地影响着学生的整體素质和教学质量。本文试图从多媒体技术对中学数学课堂教学的积极作用出发，探讨如何提高中学数学课堂教学质量。

关键词：高中;数学;多媒体;有效性

引言：在多媒体技术快速发展的今天，高中生的数学教学更加注重多媒体技术的运用，许多中学已经配备了投影设备和电脑，教师的思维模式也发生了变化，不再是单纯的在黑板上作画，而是运用了大量的图片，让学生们更容易的了解和了解。

一、应用多媒体教学的意义

2001年，中华人民共和国教育部发布了《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》。将现代教学技术和中学数学结合起来，既可以改变教学内容和教学方法，又可以为学生提供大量的教学资源，使其积极地投入教学活动。在国家的大力支持和大力支持下，以多媒体技术为中心的现代教育技术已经在我国的高中数学教学中得到了广泛的应用。多媒体技术为中学数学的发展提供了大量的文字、图像、声音、动画等丰富的教材，使数学课程由静态走向动态，由单一到生动，由抽象到具体，既能激发学生的兴趣，又能促进课堂教学的质量。因此，在当今信息时代，随着计算机技术的飞速发展，中学数学教师必须强化自己的教育技术，把多媒体技术和数学教学有机地结合起来，从而达到提高教学效果和教学质量的目的。

二、多媒体技术在中学数学教学中的应用

现代信息技术的飞速发展，已经渗透到了社会的方方面面，改变了课堂教学的方式，提高了教学质量，促进了教育的发展，为培养高素质、创新型人才奠定了坚实的基础。随着时代的发展，很多高校都在使用多媒体技术，一方面可以减轻课堂上的枯燥，另一方面也会让老师们盲目的跟随教材，让老师们对学生的兴趣和兴趣不能完全集中，从而造成课堂上的超负荷和压力。多媒体教学被广泛应用于中学数学教学，其主要原因是内容丰富、信息量大、教学效率高。通过多媒体教学，使学生能够更加直观地了解和掌握数学知识，从而提高他们的学习能力。

（一）图像和空间。

运用多媒体课件，拓宽了教室的空间和想象力，解决了很多传统的数学问题，给学生们带来了丰富的符号演算、自动推理的机会，帮助他们进行抽象思考;教师以多媒体为载体，以传统的方式指导学生的思考。比如，在立体几何学中，将一个大的圆锥分解成一个小圆锥和一个圆台，然后用多媒体动画将其分解成一个小圆锥和一个圆台，使其更逼真、更逼真，使其教学效果更佳。

（二）数学和代数。

通过使用多媒体课件，使抽象的概念和问题变得生动、直观、简洁，使学生能更好的融入到教学中。比如《三角函数》课，可以利用合适的声音和动画来调节教室的学习气氛，教室里可以播放一分钟的《波浪的运动》。在阅读过程中，老师会根据课本的要求，对周期、波峰、波谷等概念进行深入的了解。

（三）概率与统计。

在传统的数学教学中，由于学生的数学思维和归纳能力较差，常规的教学手段难以对数据进行分析、检验，而采用多媒体技术可以有效地帮助学生理解和把握这些数据。

三、多媒体教学的正面效应

多媒体教学是综合运用计算机、投影仪、音响设备等设备，使教学场景生动、形象化。同时，多媒体技术也使得互动的特点更加突出，可以提高学生的学习效率。在教学中，师生间的互动关系与传统的机械式教学有很大的不同，它限制了学生的思维和思维，并影响了他们的数学思维和思维。运用计算机网络技术进行数学教学，突破了时间和空间的限制，运用多媒体技术在课堂上进行教学，课后可以反复演练。体育教学与技术的融合

四、多媒体技术在中学数学教学中的应用

（一）运用多媒体技术提高学生学习兴趣

多媒体技术有很多优点，可以通过语音、视频、图片等多种形式，把抽象的数学知识转化为直观的东西，也可以把平面的几何知识转化为三维的三维图形，使学生在学习的同时，也能体会到电脑技术的魅力，从而对数学产生浓厚的兴趣，并亲自动手。如此一来，不但能让同学们对数学有了浓厚的兴趣，而且还能让他们始终处于一种积极的状态，全心全意地投入到数学的教学中，以此来激发自己的学习热情，从而提高自己的学习效果。

例如，以几何学为例，教师若只把“中点”和“顶角”这两个概念用来描述，就会使学生感到非常棘手。运用多媒体技术展示学生的等腰三角形、 Flash课件的视觉展示、中段、顶角的视觉展示、文字和声音的结合，让知识的学习变得更加有趣。

另外，老师还可以把等腰三角形和实际等腰三角形相结合，并通过所学的知识，找到相应的中腰、顶角、底角等，加深了等腰三角形的概念，使其更具趣味性，激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性。

（二）扩大教育范围

在中学数学课堂上教，我们利用有限的40分钟的教学时间，来提升学生的学习效果。目前现在看来，传统的教学，由于老师讲课的时间过长，内容也不多，但随着课程的深入，我们引进了一些新的技术，让学生可以利用电子技术，解决一些与数学有关的问题，比如定义、定理、图形、数据分析等等，而不是在黑板上，而是在黑板上书写，可以节约大量的时间。

（三）营造轻松高效的教学环境

这种情况在各大高校都有，高中生的时候，大家的精神压力都很大，如果没有规律的安排，不仅无法提升自己的学习成绩，还会让自己的学习成绩一落千丈。在教学中，教师运用多媒体技术，为学生创造一个轻松的学习环境，并通过播放舒缓的音乐来缓解紧张的情绪，从而帮助他们更好的理解和提高自己的学习效果。

比如说，老师教学生的时候，如果把数列题记下来，那就差不多可以做完一半了，可是，这些知识点却不是用公式就能掌握的，因为它的运算公式实在是太复杂了，往往会让人记不住，甚至忘记，这也不是什么稀奇的事情，很多时候，学生之所以会觉得难以记住，那是因为他们没有找到正确的学习方法，不是因为这道公式有多难，而是因为在背的过程中，学生的注意力会不集中，记不住公式，所以，老师要让学生在这种氛围下，进行更好的教学。

（四）多媒体技术可以使课堂信息更加丰富，教学质量得到进一步的提升。

高中数学的教学时间很紧，内容丰富，知识丰富，时紧迫。过去，老师上课前要做好准备，做好教学计划，并在课堂上将所学的事说得多了，就会耽误很多的时间和精力。过去，老师上课前要做好准备所以，在课堂上，效果并不是很好。而多媒体教学则能使老师在课堂上提前获得所需的知识。将其制作成课件，利用电脑投影仪进行自动控制，并能。将课程内容放入学习网页，学生若有空闲，可自行上网查询。瞧瞧。这种方法可以老师在课堂上写板书，节省时间，提高教学的质量知识。将其制。在教学中，老师更注重教学的组织和教学。这种优势，在高三的时候，体现得淋漓尽致。多媒体教学被认为是一种可以由多个老师同时使用，当课程内容变化时，可以根据需要进行适当的调整。这便是“百变不变”的说法。

结语;在中学数学课堂上，应充分运用多媒体技术和教学手段，为学生营造一个良好的学习氛围，以提高学生的学习效果，同时运用多媒体技术来促进学生的学习，从而使课堂教学更加有效。老师要在学生的学习过程中多给他们一些激励，在他们有困难的时候，要耐心地对他们进行分析，并帮助他们解决问题。

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