小学数学教学与生活实际有效结合的策略

苏玉花

摘要：数学学科作为小学教育的基础学科之一，不仅肩负着学生抽象思维的启发，同时是培育学生综合素养的重要组成部分。从数学知识的本质角度出发，其中大部分的内涵与生活现象之间的联系是非常紧密的。学生在数学知识学习中的经验与最终的结果也终将运用于生活指导。教师在教学中要充分的把握和数学与生活之间的内在逻辑关系，强化学生的数学基础与知识的运用能力。在新教育理念指导下，教师将小学数学教学生活实际进行有效地结合，引导学生在生活中体察数学的奥义，不断地提升学生思维的灵活性，强化学生的自主探究意识。

关键词：小学数学;生活化教学;策略

任何学科教学的开展就应该建立在顺应学生认知发展规律的基础上，小学数学教学中更是如此。小学阶段，虽然学生的思维模式以及理解能力等方面依然处于相对浅薄的阶段，但是日常生活经验的积累，已经达到了一定的标准。教师可以将生活作为数学教学的突破口，利用学生的认知经验来提高学生数学学习的积极性。数学学科开展教学创新的最佳资源无外乎是生活实际，生活元素中渗透的点点滴滴的数学知识，不仅能够提高学生的领悟能力，更能够让学生对于知识学习的必要性产生清晰的认知。

一、生活化情境创设

数学学科本身抽象晦涩的知识形式，对于小学生来说颇具挑战性。本身数学是一门体验式教学为主的教学科目，单纯的理论讲授难以激发学生对数学知识的探索欲望。从长远角度来看，这样的教学模式与数学和生活实际结合的根本出发点是相悖的。为了更好地点燃学生对于数学学习的兴趣，让整个数学学科的教学中充满体验感和亲近感，让整个课堂气氛更加灵动多彩，教师可以通过生活化情境创设重现的方式，为学生营造出更加轻松的学习氛围。在生活化场景创设的过程中，教师不仅可以借助教师资源和学生资源，实现生活化场景重现，还可以借助多媒体设备，为学生模拟更多生活化的场景，奠定数学生活化教学顺利开展的基础。譬如在学习“测量”相关的数学知识时，教师可以根据数学教学与生活实际结合的需求，利用多媒体资源库为学生搜集相关的生活化素材，比如在工地建设中测量的具体應用、在日常道路建设中测量的实际作用等等。将含有课程关键知识点的影视资料，生动地呈现在课堂上，有效地启发学生自身生活经验的关联，自主地进行场景中数学元素的探寻，进而有效地引导学生生活化学习意识的增强。

二、生活化问题的提出

在学生数学思维能力提升的过程中，问题导学是非常必要的举措，不仅能够让学生的思维逻辑更加清晰，更能够帮助学生全面地掌握数学理论知识的来龙去脉。教师在进行小学数学生活化问题的创设中，在问题的设计、开发等方面要付出更多的精力，使问题不仅能满足学生的成长需求，更要与学生的思维认知特征相契合，并且问题的出发点要立足于生活。多方元素结合引导下的问题导学才能够更加精准科学，对于学生数学学习的促进作用才更加明显。教师在进行小学数学教学与生活实际结合的教学路线时，为了更加契合地提出生活化的问题，教师可以最大限度地开发学生的生活经验，调动学生主动思考的积极性，兼顾学生数学基础的夯实以及思维能力的培养。譬如在学习“复式统计表”的相关知识时，教师可以利用学生对动物园的喜爱，将生活化的问题创设与动物园的情景进行紧密地结合，并且在该问题的创设中结合了学生生活经验的基础，在立体的动物园问题情境中渗透数学课程关键知识点。比如让学生根据自己的经验，进行动物园动物种类的统计和分类，利用复式统计表的形式进行直观地呈现。在真实的生活场景和趣味性的问题引导下，学生顺利完成了相关知识的学习与掌握，同时引导学生更加自主地投入到生活场景中数学问题的探究中，提高了学生学习的积极性。

三、组织生活化观察

在学习过程中，观察不仅是一种感官能力，更是一种思维能力。小学阶段的学生处于自身各项能力成长与发育的起步阶段，观察能力的提升不仅关系到学生逻辑思考以及推理论证等能力的发展，更与学生数学综合水平提高直接联系。在数学学习中，学生对于数学现象的感性认知始于观察，在数学问题的探究与思考中，更离不开观察的辅助，而生活为学生探究数学奥秘提供了无限的场景。教师在进行小学数学与生活化教学的开展中，可以从生活化观察的角度出发，锻炼学生发现数学现象的能力，培养学生细心观察数学问题的习惯，提高学生的综合观察技能，引导学生数学思维逻辑性的提升。譬如在学习“观察物体”的相关知识时，教师可以利用多媒体在屏幕上为学生展示出含有不同数量、不同物体的生活主题图，要求学生通过观察其中的物体进行简单的物品分类以及整理，并在相应的物体后标出清晰的数字。这样的生活化观察中，不仅能够培养学生的观察能力，更能够增强学生提炼数学元素的能力。

结语

小学数学教学与生活化实际的结合，不仅满足了学生认知发展的规律，更与新课改要求高度契合，同时与学生自主学习兴趣的启发以及生活感悟能力的强化有着直接的联系。教师要深入挖掘两点之间的连接点，充分利用生活化场景的多元化，为学生数学学习带来更多的可能性。

参考文献：

[1]包含川.浅谈小学数学教学与生活实际的有效结合[J].学周刊，2022（13）：77-79.DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.13.026.

[2]袁慧.关于小学数学教学与生活实际的结合[J].中华少年，2019（26）：83.