文明问候学问大

杨磊 郑慧智

活动背景

社会主义核心价值观大力提倡文明，而文明礼仪的第一步就是礼貌问候。在不同场合，对不同对象能用适当的方式问候，体现了一个人的公民意识，乃至整个社会的文明程度。但在校园中，很多孩子不仅缺乏主动问候的意识和勇气，而且缺乏正确问候的方式方法。因此，开展“文明问候学问大”的主题班会十分必要。

教学目标

1.认知目标：通过课前调查、联系生活等方式，认识到问候是表达文明礼貌和温暖人心的方式。

2.情感目标：通过情景思辨、转盘游戏等活动，让学生学会问候的方法，激发学生主动问候的情感。

3.行动目标：通过地铁站点打卡的课后实践和文明视频拓展，让孩子了解文明价值观的多元内涵，并用实际行动践行文明价值观。

班会过程

环节一 “唱聊”文明，引问候

学生齐唱《24字核心价值观》歌。

师：这首24字歌是关于什么的？

预设：社会主义核心价值观。

师：今天我们学习的内容就与核心价值观里的“文明”有关。（板贴：文明）

揭题：文明交往的第一步就是问候。今天我们来聊聊文明问候这个话题。（板贴：问候）

【设计意图】本环节通过唱《二十四字歌》，引出文明价值观，再聚焦问候揭示课题，让孩子对文明价值观形成初步的认知。

环节二 不同方式，知问候

1.活动一——头脑风暴，说问候方式

师：上课！（行师生礼）

师：在刚刚的问候中，你看到或听到了哪些问候方式？

预设1：您好。（板贴：您好）

预设2：鞠躬。（板贴：鞠躬）

追问：你还知道其他的问候方式吗？（随机板贴：敬礼、招手、微笑）

追问：这些都是近距离面对面的问候方式，那如果是老师想问候远在省外的亲人呢？（随机板贴：打电话、视频）

学生活动：出示蚯蚓小弟学习伙伴，用最喜欢的方式和他打招呼。

2.活动二——数据反馈，知问候现状

提问：同学们，知道了问候方式就真的会问候了吗？让我们一起来听听蚯蚓老师的烦心事。

【播放录音1】

师：蚯蚓老师的烦恼是什么？

师：蚯蚓老师的烦恼是什么？

预设：很多人不敢问，有人故意绕开她。

教师出示调查结果饼图，交流发现的问题。

预设：“害羞不敢问、不知怎么问”是最大的问题。

师：为了解决这些问题，今天就让我们跟着蚯蚓小弟乘坐文明号小地铁，开启问候之旅吧！

【设计意图】活动一巧用师生行礼这个即时情境，头脑风暴想出多种问候方式，让学生对文明问候有多元的认知;活动二通过蚯蚓老师的烦心事引出问候存在的问题，从真实问题入手，激发学生主动问候的情感;最后，创设跟随小蚯蚓乘坐文明地铁的有趣情境，激发学习兴趣。

环节三 不同对象，会问候

1.活动一——地铁游戏，问不同对象

（1）带上称呼来问候

播放列车员录音：尊敬的乘客，欢迎您乘坐文明号D1121次地铁，第一站我们到达的是“文明小学”。

师：迎面走来了保安叔叔，文明小乘客，你会怎么做？

预设：保安叔叔，早上好！

点评：你知道带上称呼来问候，多亲切呀！

（2）人群来了“你们好”

师：下课了，遇到同学们，谁来问个好——同学们，你们好！

点评：你知道人群来了用“你们”！

（3）长辈面前说“您好”

师：值日老师走来了，谁来问个好——值日老师，您好！

点评：你知道遇到长辈用“您好”！

（4）鞠躬敬礼表尊敬

师：一群客人来参观，用喜欢的方式问个好。

预设：微笑、鞠躬、敬队礼。

追问：为什么要鞠躬敬隊礼？

预设：表示尊敬。

补充拓展：“见到老师主动行礼”和“见到客人大方问好”还被列入了《小学生日常行为规范》呢！

2.活动二——现场操练，激问候意愿

师：问候别人时要注意些什么呢？

预设：面带微笑，眼睛对视，声音响亮。

操练：现在就让我们面带微笑、眼看同桌、大方响亮地跟他问个好吧！

师：被问好的时候，你心情怎么样？

预设：很开心，很温暖……

师：只要我们对不同对象主动问好（板贴：不同对象），我们就迈出了文明问候的第一步。（板贴：主动问）

【设计意图】活动一通过乘地铁小游戏，对问候不同对象的方式进行了操练，让学生知道问候的四个要点。活动二通过让学生回忆日常所学，思考问候时要注意的三个方面，再通过现场操练和采访，激发学生主动问候的意愿。整个环节的内容贴近学生的生活，让其感受践行文明价值观的重要意义，为积极践行文明价值观奠定情感基础。

环节四 不同场合，慧问候

1.活动一——情境思辨，知问候有度

过渡：在不同的场合，你还会问候吗？

【播放视频1】

师：蚯蚓小弟的问候到底哪里出了问题呢？

预设：图书馆大声打招呼打扰到别人。

追问：看来问候也得注意场合。你有两全其美的办法吗？

预设：用不发出声音的方式打招呼。

操练 ：请你们用无声方式再来跟蚯蚓老师打个招呼吧！

师：瞧，只要问候注意方式，愁容也会变成笑脸。

师：但是蚯蚓小弟又有个小疑问。

【播放录音2】F8F3BDC5-400D-464F-A3D2-DAE158FEE14F

预设：可能不会，她可能还会觉得你是个认真的孩子。

小结：在像图书馆这样需要我们专心阅读的地方，静心阅读不出声是对这个场合的尊重，也是文明的体现。

2.活动二——转盘游戏，学智慧问候

过渡：接下来我们还要去很多不同的场合，你还会问候吗？

转盘游戏：

上课期间怎么问？——上课期间可不问，因为上课应该专心听讲。

走廊相遇怎么问？——走廊相遇大声问。

操场排队怎么问？——无声问或者可不问，因为我们要认真排队。

在上厕所怎么问？——（辩一辩）

预设：上厕所可不问，此时无声胜有声。

小结：有时候不让对方尴尬，也是一种文明。原来问候要分场合，智慧问。（板贴：不同场合，智慧问候）

【设计意图】活动一通过看视频辨一辨，引出三个逐步深入的思辨问题，让孩子在思维上活跃了起来，意识到问候需要注意场合，需要专心的时候不问候也是文明的体现;转盘游戏让学生巩固不同场合的问候方法;其中，上厕所的情境让孩子知道有时候不去问候也是一种文明。整个环节让学生在“一观三辨一玩”的过程中优化文明行为，改善问候方式，将文明价值观中的“文明”深入童心。

环节五 不同时刻，心问候

1.活动一——语音电话，知问候温度

过渡：在不同的时刻你还会问候吗？

【播放录音3】

师：你收到过哪些温暖的问候？

预设：我生病的时候请假在家，好朋友打电话问我好些了吗。

2.活动二——情境模拟，行暖心问候

过渡：你会送出暖心的问候吗？老师这里有三个问题：妈妈辛苦了一天下班回到家，该怎样问候？不同节日如何问候不同的人群，比如建军节去探望抗战老兵，应该说些什么？飞船起飞前，你想对宇航员叔叔表达怎样的问候呢？

（1）日常问候：个人层面的温暖问候：妈妈下班回到家……

学生表演。

师：小小评温员，你会给它升几度？（学生上移刻度）

评价：他们用行动问候温暖了身边的人，你为它升了30摄氏度！

（2）节日问候：社会层面的温暖问候：特殊节日里的问候……

学生表演。

师：小小评温员，你又会给它升几度？（学生上移刻度）

评价：他们为不同的群体送上了温暖的祝福，你又给它升了30摄氏度！

（3）特殊时刻：国家層面的温暖问候……

学生表演。

师：当他们在太空的时候，习总书记也为他们送上了暖心的问候。

【播放视频2】

过渡：除了飞船登空的高光时刻，在我国遭遇困难的时候，也收到了来自世界各国的慰问。

【播放视频3】

师：小小评温员你会给它加多少温度呢？（学生上移刻度至最高处）

小结：问候不仅仅是“你好”两个字，而且是在个人、社会、国家有需要的时刻，送上温暖与支持！（板贴：不同时刻，暖心问）问候的语言和方式千变万化，但只要你足够用心，就可以打动人心，这些都是文明问候里藏着的大学问！（板贴：大学问）

出示终点图：不知不觉我们就到达了问候旅行的

终点。

【设计意图】活动一通过蚯蚓老师的语音电话和前面的烦心事相呼应，引出了特殊时刻的温暖问候;活动二通过三个层次的情景模拟，演绎对身边个人日常问候、社会群体节日问候、国家重大时刻问候，并通过评温员调温度计，让学生体会到问候有温度;最后，通过观看两个慰问视频，将问候的温暖推至高潮。

环节六 生活拓展，行问候

提问：你们知道文明地铁的编号为什么是1121次吗？

预设1：可能是因为文明号已经开了1121次。

师：是因为这一天是——世界问候日。（板贴：文明有礼，坚持问）

师：老师这里有一张问候地铁站点图，做到就在上面打个勾，让问候成为一种习惯、一种风尚、一种文明。

拓展：文明不仅藏在我们的问候里，它也在每个公民的行动中！

【播放视频4】

总结：同学们，文明听起来很大，但文明做起来很小，文明就在我们的身边，让我们行动起来，践行文明价值观！

【设计意图】本环节通过文明号编号猜一猜，引出文明问候日;又通过观看文明公益广告，丰富文明价值观在学生心目中的含义;最后通过文明站点图将旅行图二次使用，进行文明问候的生活拓展;引导学生在日常生活践行文明价值观。

杨 磊   浙江省温州市实验小学。

郑慧智   浙江省温州市实验小学。F8F3BDC5-400D-464F-A3D2-DAE158FEE14F