高职艺术教育实践之我见

摘 要：在社会的快速发展的同时，为深入贯彻文化强国战略，培养综合型人才，人民教育问题已成为重中之重。高职艺术教育是我国教育体系中的一大重要板块，本文从高职艺术教育的现状出发，提出了高职艺术教育在实践过程中存在的问题，并结合实际提出建议，探讨可行的路径。

关键词：高职艺术教育;教育模式;实践

随着我国的发展水平不断提高，高等教育作为发展潜力的重要标志，也进入了新的发展阶段，与传统的应试教育不同，素质教育注重培养青少年思维的全面发展。作为素质教育中的重要内容，艺术教育拥有着其他学科无法替代的作用。和普通高校一样，越来越多的高职院校也渐渐开始发展艺术教育，但由于高职艺术教育仍处在探索阶段，所以不可避免的还存在一些问题，其中实践问题尤为严重。本文围绕高职艺术教育的现状及特点进行探讨和反思，并提出可行的措施。

1 高职艺术教育实践问题分析

1.1 对高职整体定位模糊

高等职校与普通高校不同的是，高职教育更专注于培养技能，职业教育的特性决定了职业能力和技术应用能力的培养是高职教育的核心。但从目前的高职教育状况中可以看出，高职教育尤其是高职艺术教育与本科教育的培养目标相差无几。都是注重全面发展，却忘却了职业教育的特色本应是实用性、技能性和职业性。很多课程内容、教学方式都是对其他院校的内容进行简单的移植，与普通高校的教育非常相似，很少从自身的专业优势来考虑，然而却没考虑到本科的生源质量等与高等职校有着一定的差距，企业最缺乏的是高质量人才，这也是市场经久不变的需求。在市场需求中不能够拥有独特的优势，这导致了高职教育陷入了泥沼之中。

1.2 师资队伍资源薄弱

一方面，很多高职教育没有重视师资问题，外部难以招到人才，内部难以挖掘人才，导致师资队伍中的人才质量参差不齐。另一方面，在人才引进之后，也缺少培训机制，教师缺少了提升技术和知识的机会，限制了师资力量的发展。而由于以上原因，高职艺术教育的质量难以得到保证，从而影响到了培养人才的治理。

1.3 缺乏传统文化的教学

优秀的传统文化有助于矫治当代社会的弊病，帮助社会良好发展。优秀传统文化对于国内艺术教育来说更是不可或缺的一部分，比如传统手工艺就是中华艺术的一部分，有着丰富的文化内涵。而许多高职院校还没有传承传统文化的意识，学生对传统文化的认识不足，使得优秀传统文化不能够发挥其应有的功能，与当代艺术教育互相割裂，难以起到对优秀传统文化的传承与发展。

2 高职艺术教育实践问题措施

以上高职艺术教育实践中存在的问题也让不少高职艺术人才面临毕业即失业等困难，但一味降低就业标准是治标不治本的，应该从以下几点做起，切实解决高职艺术教育的问题。

2.1 抓住教育特色，培养高职艺术人才

高职艺术教育应该根据社会对高职特殊人才的需求，培养能力型人才而不是学科型人才。这就要求高职人才才能的多样性和实用性。在高职艺术教育的过程中，不应拘泥于教科书上的知识，而是应该将艺术与教学整合起来。艺术教育提高的是对艺术的表現力和创造力，强调对美的欣赏。高职艺术教育要因材施教，培育创造能力和思维能力，在教学中可以将艺术作品与课程结合进行欣赏，如河北艺术职业学院通过课程学习编排出《孟姜女》、《红山女神》等优秀剧目，实现了艺术传播。高职艺术教育还承担着弘扬中华民族传统文化的重大责任，艺术教育可以结合中华优秀传统文化内容进行教学，一方面丰富了课程，另一方面还能够让学生受到优秀文化艺术的熏陶。

2.2 加强人才培养，建立高水平师资队伍

高职艺术教育应从市场需求出发，建立健全一支高水平高质量的专业教师队伍，提升核心竞争力和综合实力。这要求学校在相关方面制定有效措施，在教师职业素养方面严格把关，扩宽人才引进渠道，聘请专业对口的高学历人才，择优聘任，推行教师岗位资格准入制度，同时在上岗前需要经过各学院委员会听课审查。上岗后也应积极举办培训、讲座等，引导教师与时俱进，以社会需求为导向更新教学资源，切勿墨守陈规。每年度还应进行年度工作考评和聘期绩效考核，激励人才发展。师资是学校最重要的资源，只有在这个方面下好功夫，才能带动高职艺术教育教学全面发展。

2.3 加重实践比例，提升学生技能

高职院校可以建设实训基地，在教学中融入社会中的专业技能培训，改变陈旧的教学方法，结合实际来进行教学，让学生能够快速适应社会，在较短时间内将理论结合实际。如建立绘画实训室，进行设计素描、设计色彩等授课任务，使绘画教学落于实地;或是建立摄影技术实训室，将摄像机的原理与技术通过实训的方法教学，帮助学生提高人文素质，还可锻炼团队协作能力。学校还可以举办各种职业技能的竞赛，如舞蹈比赛等，寓教于乐，激发学生的热情，利用学生的好胜心达到巩固其专业技能的目的。最后，高职院校还可以与各大企业合作，实行校企合作，与市场接轨。还可以让专业人员参与教学，公司考核后优先对优秀人才进行聘请，实现企业、学校、学生三方共赢。

3 总结

综上所述，高职艺术教育还有许多问题有待解决，需要学校、学生、教师共同努力来做出改变。只有根据社会对特殊人才的需要，对教学方式、师资队伍、教学重点进行改进，尽快适应现状，灵活招进人才，抓住教育特色，增加实践比例，才能够真正提高高职艺术教育的质量，为国家培养高素质的艺术人才。

参考文献：

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[2]孙玉洁.新时代背景下高职院校艺术教育模式改革研究[J].戏剧之家，2020（19）：165-166.

[3]胡冀现.高职艺术教育中融入传统文化的意义及有效教学策略[J].美术教育研究，2020（09）：148-149.

作者简介：陈若仆，男，1988年7月，四川洪雅，汉族，本科/硕士，讲师，工作单位：重庆工业职业技术学院，研究方向：公共管理。

本文系重庆工业职业技术学院校级一般项目《职业教育改革背景下高等职业院校艺术教学质量管理体系研究》（GZY201921-YB）研究所得