北师大版高中英语教材必修阅读文本中国文化分析

王秀

摘  要：在新时代，中国文化的重要性不言而喻。英语教材是英语课程中不可或缺的学习材料，教材中的文化种类和内容对学生们影响颇深。本文试对北师大版的高中英语教材（2019年）中必修阶段阅读文本的文化内容进行分析，并对使用此教材的教师和学生提出建议。

关键词：教材文化分析;中国文化

背景

自21世纪初，我国提出了中国文化“走出去”战略。之后在党的十八大和十九大报告中，都强调了文化软实力的重要性和必要性，要求讲好中国故事，推动中国文化走出去。另外，在2016年全国高校思想政治工作会议上，习近平强调了要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程。

英语课程肩负了引导学生正确看待多元文化，弘扬中华文化，坚定文化自信的责任。英语教材是学生们学习英语的重要工具，顺应时代发展的英语教材能够在新时代背景下体现出对文化的强调和重视。

特别是在高中英语新课标出台后，很多英语教材都进行了修订和更新，将新时代下的英语教学要求渗透到新版教材中。本文对北师大版高中英语教材（2019年）中必修阶段3册教材的阅读文本中所包含的文化内容进行了分析。阅读文本分别在每单元的Lesson 1，Lesson 3，Reading club 1和Reading club 2中。每冊书有3个单元，12篇阅读文本。3册书共9个单元，共计36篇阅读文本。

文化内容分析

对于教材的文化内容，学者邹为诚将教材中的文化分析按来源进行分类，可以分为本地文化（即母语文化）、目的语文化（英、美等国）、国际文化（除英美等的其他国家）和中立文化。如家庭、科技等都属于中立文化，其内容不专属于任何一种文化。

按照此分类，3册书的分类统计如下表。（注：若文本中包含了两种文化之间的对比，则每一项文化计0.5篇。）

从上表可以得知，北师大版英语教材的必修一至必修三中，各项文化占比相对平均，能够同时覆盖到四种来源的文化。从文化来源上看，保证了学生能够学习到多元文化。即使是英语教材，所选择的阅读文本也不偏向西方文化，使得学生能够对世界上各种文化有着客观的认识，有助于学生建立正确的文化观。其中，中国文化在四种文化中占了约四分之一。因此，从中国文化的总量上来看，该教材的必修部分能够对介绍中国文化，提高文化意识起到一定的保证。

从三册教材的文化内容来看，基本上包括了2017年版的高中英语课程标准中对于必修阶段的文化知识的要求。如：必修一的Unit 3 （Celebrations）中两篇阅读文本分别介绍了中国的春节和西方的圣诞节，体现了课标中对学生掌握中外的主要传统节日及其意义的要求。学生能够从中学习到中国传统节日春节，并且能够通过对比阅读两篇文本，比较中西方节日文化的异同。必修二的Unit 6（The Admirable）中第一篇文本主要介绍了中国的著名科学家屠呦呦，她为国奉献的精神和取得的伟大成就，体现了课标中对于文化中需包含科学家等及其贡献的要求。再如，在Reading club 中，Unit 2介绍了中国的传统武术，体现了课标中对文化知识包含体育运动的要求;在Unit 7 中还介绍了中外的艺术家，中国的张大千和西班牙的毕加索，他们的艺术成就以及他们之间的艺术交流。通过中外对比，学生可以了解到中西方的优秀艺术成果，学到大师们在艺术道路上的艰辛与付出的努力。

学生不仅要在英语教材中能够学习到中国文化的内容，还应该在学习过程有语言输出的活动安排。从教材中的教学活动安排来看，在Lesson 1 和Lesson 3的活动安排上，除了有阅读完文本后针对文本内容和语言点设计的问答和填空等题型，还有一个专门的语言输出环节，叫做Express yourself，一般以小组讨论或是开放式问题为主。这个环节能够通过学生之间的小组活动，激发思维，提出不同的看法和评价，有助于学生在阅读完文本之后，形成自己的语言输出。同样，在Reading club的阅读文本后，也有一个语言输出环节，叫做Critical thinking，鼓励学生通过在网络上搜集信息拓展学习，并与同伴分享或讨论。因此，教材在教学活动上安排的语言输出环节，对于提倡学生用英语讲述中国故事有很大的帮助。

3总结

综上，北师大版的高中英语教材的必修阶段三册课本，在中国文化总量上所占比例较为平均，约占了四种文化中的四分之一;从文化内容上看，基本上包括了高中英语课标中对于必修阶段的文化知识的要求;从教学活动上看，教材安排了语言输出的教学活动，有助于培养学生用英语传播中国文化，讲述中国故事。想要培养好学生的文化意识，不仅在教材中对于中国文化有着良好的体现，还要求教师在教学过程中，增加自身的文化知识储备，激发学生的学习兴趣，创设情境，将文化教学自然地渗透其中;学生在学习英语时，也要强化爱国精神，增加民族意识，客观看待中西方文化，锻炼语言沟通与交流能力，努力成为传播中国文化的使者。

参考文献

[1]邹为诚，英语课程标准研究与教材分析[M]，北京：高等教育出版社，2017.

[2]钟进，张晓冬.人教版高中英语教材文化内容的选材特征分析----以必修部分为例[J].教育研究与评论，2020（9）：82-85.

[3]万志祥，罗其娟.中国文化内容在中小学英语教材中的配置问题[J].九江师专学报（ 哲学社会科学版），2003（4）：102-104.