课程思政背景下高职院校经济法课程教学改革策略研究

许超

摘  要：随着我国高等教育事业的不断发展，加强党对高校绝对领导显得尤为重要，高校要充分服务于中国特色社会主义的发展，因此开展课程思政教学显得尤为必要。本文主要对课程思政背景下高职院校经济法学教学改革进行研究，分析了高职院校经济法学课程思政改革的必要性与可行性，并在此基础上提出相应的对策，以全面推进高职院校经济法课程思政教学改革创新，提升人才培养质量。

关键词：课程思政;高职院校;经济法;教学改革

引言

高职院校作为技能型、专业型人才培养基地，为中国特色社会主义的发展贡献了巨大力量，随着我国高等教育事业的不断发展，在高职院校中推进课程思政教学改革显得尤为必要。坚持党对职业教育的领导，全面贯彻党的教育方针，在高职院校专业课程中充分融入思政元素，引导学生形成正确的价值观，做社会主义核心价值观的传播者和践行者。经济法作为高职院校一门重要的专业课程，通过实施课程思政能够培养出更多符合新时代中国特色社会主义发展需要的经济法专业人才，对促进高职教育改革创新具有重要作用。

1.高职院校经济法课程思政教学改革的必要性和可行性

1.1必要性

经济法是一门调节社会主义市场经济的法律专业课程，分为宏观调控法和市场规制法两类，不仅是高职院校经济法专业的一门重要基础课程，还是金融学、经济学、跨级学、税务等专业的重要课程，其覆盖范围相对较广，在经济法教育教学中深入挖掘思政元素能够实现专业课程与思政教学的有效融合，具有十分深远的影响。不仅可以使得经济法教学能够更加贴近新时代中国特色社会主义发现现实，与我国市场经济发展相契合，还能够对高职学生的世界观、人生观和价值观进行科学引导，使其成为具有较高政治思想素质和道德水准的经济法学专业人才，为各行业发展输送更多高素质专业化人才。

1.2可行性

与其他学科不同，经济法具有很强的社会意识形态属性，在专业教学过程中融入思政元素具有较强的可行性，可以将经济法专业课程中的很多内容与思政元素进行有效的融合。比如，可以将社会主义核心价值观充分融入到经济法的概念、原则等内容中，以充分体现经济法的价值所在，使得高职学生可以更好地理解社会公共利益。在对宏观调控法进行分析时，要突破政策或者法律范畴，从思政的角度出发对其背后的价值进行解读。同时可以将我国大政方针融入到经济法教学中，使得学生更加坚定对中国特色社会主义道路自信，使其能够进行更科学的价值判断，以推进高职教育的现代化。

2.课程思政背景下高职院校经济法课程教学改革的对策

2.1将课程思政融入经济法教学目标

课程思政背景下要想顺利推进高职院校经济法课程教学改革，必须要将思政教育充分融入到经济法教学目标中，以提升高职院校对开展经济法课程思政教学改革的重视度。首先，在制定经济法教学目标时，要明确提出对课程思政的要求，比如在某些章节教学时要与哪些思政元素进行融合，要达到某种教学效果。同时，在经济法各学期教学过程中，要通过课程思政充分提升学生创新思考能力，在提升专业基础能力和综合技能的同时要引导学生形成正确的价值观，使学生可以从经济法的角度出发对社会问题进行分析并提出可行性解决方法。

2.2加强对教师的培训力度

在高职院校开展经济法课程思政教学改革过程中，教师成为关键，但很多经济法专业教师在课程思政方面缺乏必要的认识和能力，因此加强对教师的培训显得尤为重要。首先，要对课程思政的内涵及重要性进行培训，使得教师能够充分理解和重视经济法课程思政，并领会各类政策及会议精神。同时，要对教师挖掘思政元素并将其与专业课程内容进行融合的能力进行培训，拓展教师挖掘思政元素的视角，丰富课程思政教学的经验，为提升经济法课程思政教学改革创新提供必要保障。在教师培训方式上，可以通过座谈会、专家指导等方式，让教师围绕某一主题开展讨论，并对课程思政教学内容进行设计，不断提升教师在经济法课程思政教学方面的专业能力。

2.3创新课程思政教学方法

高职院校在实施经济法课程思政教学过程中，必须要对教学方法进行创新。首先，要坚持以学生为中心，避免传统的理论灌输，要根据学生的兴趣爱好激发其主动学习的热情。同时，可以在课堂中对学生进行分组，使其就某一问题开展讨论，并按照分组对结论进行阐述，教师要对其进行评价和修正，以提升学生课堂学习的积极性。另外，教师还应该采用多媒体教学设备，通过视频、音频、图片等方式对经济法课程思政内容进行全方位的展示，营造出愉快、轻松的课堂学习氛围，通过寓教于乐使得学生充分领会课程思政的價值，以顺利推进经济法课程思政教学改革和创新。

2.4完善教学评价体系

高职院校要通过构建完善的教学评价体系，对经济法课程思政教学效果进行评价。首先，要打破传统的唯分数论的考核方式，而是要将学生课堂表现情况纳入到考核中，通过确定课堂考勤、纪律、问答以及作业完成情况等来赋予相应的分数，而考试成绩则主要由卷面考试确定，这种方式可以为高职院校改进和优化经济法课程思政教学提供必要的参考。同时，在进行评价过程中，要通过教师评价、同学评价、学校评价、学生自评等方式开展，完善教学评价方法和模式，充分体现教学评价体系的科学性。另外，要根据经济法课程思政教学目标设定相应的评价标准，通过量化考核得分的方式对教学评价结果进行打分，找出经济法课程思政教学过程中存在的问题，并采取有效措施对其进行改进和完善，以此顺利推进高职院校课程思政改革创新。

3.总结

高职院校作为我国高等教育事业中的重要组成部分，为各行业发展培养和输送了大量技能型、应用型人才，成为经济社会不断向前发展的重要推动力量。进入新时期，开展课程思政教学改革可以将高职院校经济法课程与思政教学进行有效融合，能够有效提升学生的政治思想道德水平，使其树立远大的理想抱负，更好地为经济社会发展贡献自己。

参考文献：

[1]张爱菊.法学专业经济法课程思政研究[J].现代商贸工业，2021（10）：141-143.

[2]雷裕春.法学本科专业课程思政教育体系构建研究[J].广西财经学院学报，2021（06）：85-93.

项目名称：高职院校经济法课程教学改革研究。